这段时间一直在学艺术哲学。这门课提到日常语言与艺术语言的差别是，前者是分析性陈述，后者是综合性陈述。为了明确日常语言这一概念王德峰举例一个例子：
看这个“+”，我们可以说它是加减乘除的加号，可以说它是医院化验单的阳性反应，还能说它是电池的正极，甚至可以说它是西方宗教的十字架。“+”单独摆着，人无法判断它表达了什么含义。如果把它放到2+3=5这一算术中，“+”这个符号意义才被肯定了，它不是医院化验单的阳性反应，也不是电池的正极，更不是十字架。
2+3=5在这一语境中“+”的意义就被固定了，只能说它是加法运算的加号。
例子二：
看符号“a”：1.and、2.3a=6、3.安（an）
第一个a表示英语单词“a”
第二个a表示数学运算的未知数“a”
第三个a表示中文韵母“an”
同样是一个符号但是不同地方a，确有不同的意思，这是为什么？这是因为语境。
在日常表达中，要使交流得以可能表达意思就不能有多余的意思。
由此得出结论，日常语言想表达意思是固定的，也称分析性陈述。但艺术语言不是，为此王德峰举了一个例子。
她说小学语文考试有一道填空题，冰融化了以后是_______。班上除了一个学生之外都填了“水”。偏偏有一个同学填了两个字“春天”，批改试卷的老师打了叉，扣了两分，“春天”因为不符合标准答案。
这件事传去了，引起教育界轰动，许多人纷纷追问这个语文老师，请你问上的是什么课？！你如果上的自然常识课，我们不能批评。但你偏偏教的语文课！居然还有一个标准答案是“水”。全班只有一个同学写了“春天”，你要知道他是文学家的种子，不光不能扣他分，还要加分啊！
我们现在细细品味这两句的区别：
1.冰融化了以后是水。
2.冰融化了以后是春天。
第一句是分析性陈述的日常语言。水就是水，没有别的意思。
第二句是综合性陈述的艺术语言。冰不一定是指物理学固体的冰，冰也可能是指一个漫长黑暗的岁月；春天不一定指是一个大自然的气候学季节，也可以指一个新的充满希望的时代来临了。“冰融化了以后是春天”它引起我们的想象。
于是我们得出结论，综合性陈述中文字含义不是固定，它能带给读者联想。由冰这个现象，联想到黑暗的岁月这一层隐含的意境。
更详细地说在综合性陈述当中，完成了一件事，物象（冰）转变为象意（黑暗的岁月）。若干个象意构成了一种意境，于是文学作品艺术价值在这一刻被赋予了。
但我仍然不能理解象意从哪里来？为何写“春天”成了文学，写“水”就不是呢？
最近参加了由锦瑟九十九开办的写作活动。我写了3000字的短篇小说，并且只有一篇。有很多作者，会写很多篇，会写很多字。和他们相比，我不够勤奋，没有认真对待写作活动，是在偷懒。我害怕被群友误会，想告诉他们：我没有偷懒写个3000字的短篇敷衍了事。
为了说明理由，我向群友推荐朱光潜的《咬文嚼字》，里面有这么一段话：字有直指的意义，有联想的意义。比如上文的“春天”直指的意义就是一个季节，联想的意义就是“希望”“生命力”等等。
下午我便阅读乔治•奥威尔的《动物农场》，有一段话：琼斯和他的几名雇工，突然发现自己遭到来自四面八方的头牴脚踹。这里“牴”我不认识，去百度了，如此写着：牴 （dĭ） 音“底”，同“抵”，用角顶。
也就说在这里可以用“抵”，而译者没有使用，反而用“牴”。因为它的意思还有：用角顶。而这篇小说叫《动物农场》，可见它与动物相关，而动物才有角。在这时它有了联想，于是单独一个象意就诞生了。
我继续阅读小说，看见一个词“翕动”，我又不认识，再去百度，知道它的读音“xī dòng”，意思是：（嘴唇等）一张一合地动。这时正好想起我的小说，有个女孩要张开嘴说话，第一次是这么写的：她张着樱桃般的小嘴对我说……
后来我改成了：她翕动那樱桃般的小嘴对我说……
“张着”感觉是厚重的，沉稳的，形容力大无穷的男子合适，形容漂漂亮亮的女子不合适；“翕动”感觉是飘逸的，优美的，形容漂亮女子正好。便能传达给读者一种意境。
现在我能回答：象意从每个字的精雕细琢中诞生。精雕细琢每一个文字，也称为炼字。
所以啷，这次写作活动我非常用心对待，没有偷懒，一直反复打磨一篇小说。
