《微课，快学、快用、快设计》是一本对微课“介绍”的书籍，如今很多都是付费知识，知识太多，而时间太少，那么我们就需要直击痛点，让知识尽可能地符合大多数人的需要，顺便，能做到快速高效。这本书的意义在于：
1.有人说，世上最难的是两件事：一是将思想装进别人的脑袋；二是将钞票装进自己的口袋。
这让我想起了得到里的付费模式，许许多多的大咖都会在上面分享一些自己的知识，然后收取一定的费用。通过这种模式，一方面是让人觉得知识有价，让学习者珍惜学习的机会，另一方面是让知识的产生者能够有种价值感，更加努力地去产出。
2.“微”，不仅微在移动终端的形式上，更微在获取快、习得趣、应用准的内容设计上。
对于微课，微在哪里，这里做了一个简单通俗易懂的解释，这是一个最好的时代，也是一个最坏的时代，说它好，是因为它够开放，大家都有机会，不论草根还是大咖，只要你有能力，有意愿，都可以进行分享，就看你愿不愿意。但是说它坏，又因为太过于开放，大家都可以分享，于是知识太多，让人眼花缭乱，选择困难症，如果你的东西没有足够吸引力，没有能快速让人眼前一亮的感觉，就可能没了机会，就失去了一切，所以在微课的微上，就诠释了这么一个点，在获取快、习得趣、应用准。
3.微课作为新生事物，是昙花一现，还是星火燎原，并不取决于流行元素的多少，而取决于满足根本需求——支持组织绩效的程度。
流行不流行，不是根本的，根本的还是你内在的根本需求，它说明了一个问题，就是微课要有用，能解决实际问题，不然图个乐子，是对组织没有价值的。
4.微课的出现，改变了以往先培训后应用的模式，学习可以在工作场所完成，实现学用合一。
以前的学习在课堂，现在的学习，可以随时随地，现在随处可见，在公交车上、在高铁上、在公共场所，大家都拿着手机或者kindle，开始了阅读，学习不再是要固定时间固定地点的存在，开始逐步变得简单，你只要想学，没有什么是学不到的，没有什么地方是不能学习的，在工作场所的学习，顺便还能是学用合一。
5.只有符合选题独立、内容简明的标准，微课才能“微”而不泛、“微”而不断，才能实现“微”言大义、“微”而易学。
好的微课，还要好的选题，选题不能太宽泛，太宽泛，三言两语说不清，而且不能讲太多，讲太多就没了微课的感觉。所以我们要找简单的，又能直击痛点的。
6.尊重学习者，既要从形式设计上尊重其学习习惯，让微课“微”起来，更要从内容规划上尊重其学习需求，让微课微而不碎，微而不散。
微课要符合受众的习惯，不能自己想怎么样就怎么样。
通过这本书，对于微课多少有一些了解，便于今后进行简单明了直击重点地开发。
