“各分愚公之愿，即可移山；共怀精卫之心，不难填海”。4月5日的滨州市高中地理基础年级线上教学答疑会，如及时雨一般，从线上教学的平台使用、学生管理、教学环节，以及教学难点突破等方面，为老师们支招，缓解了老师们二十多天线上教学的疑虑和焦虑。
本次活动，在丽姐的鼓励和推荐下，我非常荣幸的参与其中。一方面跟老师们交流了“以生为本的线上教学有效策略探讨”这一主题，另一方面也学习了张帅老师、周佳老师、段艳华老师、钟绵玲老师的发言。不管是准备个人发言内容的过程，还是四位老师的发言过程，
一、收获
1.张帅老师的发言:“地理学科基础年级线上教学中存在问题和对策探讨”,从“线上集体备课”和“线上师生互动”两大角度，列举了存在问题,和应对的具体措施,有方法有实例。尤其是张老师课堂互动中的“个性化”表扬，抓住学生的心理，激发学生线上学习的热情，同时也在屏幕上给学生传递了教师的温暖和鼓励，实现了师生在线上情感上的互动。
2. 周佳老师的发言“云端战疫进行时---线上教学的问题与策略”,从有效备课、课堂互动、学生监督与管理、作业落实四个方面，进行了线上教学策略分享。周老师是一位很细心、有耐心、有办法的老师，比如，让学生在摄像头前“闭眼”背诵重点知识，这一“招”简单易行，对于各学科的背诵检查都很实用。另外，周老师结合量化得分的形式对学生进行监督和管理，而且建立了非常详细的反馈、奖励机制，充分调动学生甚至家长的积极性，给作为“新手班主任”的我很大的启发。
3.段艳华老师的发言“宁心静气、破茧成蝶——论线上教学与居家学习”，给我印象比较深的是，一是段老师从着装、电子设备、在线时长等细节方面，对学生线上学习进行了规范要求，避免或减少线上课堂的各种“千奇百怪”状况的发生。同时，利用值日班长汇报单制度，让学生管理学生，在班级管理细节有很大启示。另外，段老师还从“前期的激动——初期的烦躁——中期的沉淀——后期的不舍”总结了教师线上教学的“四重境界”，深有感触，深表赞同。另外，段老师建议教师应抓住居家教学的优势，加强自律，不断充电，相信这不仅是建议，更是段老师的经验分享。
4.钟绵玲老师的发言“区域地理复习中的空间尺度思想”，从“尺度、关联、效应、选择、转换（推绎）”五个方面，结合具体的高考题例，分析了空间尺度思想在高考题中的体现。从“认识区域位置、探区域特征、区域比较、评价区域发展”四个方面，结合具体的教学案例，分享了空间尺度思想在教学中的应用。“空间尺度”思想常谈常新，而像钟老师这样能够如此细致的应用到区域地理教学中，却不多见。钟老师对于空间尺度思想在区域地理复习中的应用，有分析、有实例、有思考，对高中区域地理复习教学启发性很大，有很强的借鉴意义。
二、反思
“互联网＋教育”已经不再陌生的今天，线上教学和线下教学的融合应成为未来教学的常态。教学模式、教学环境、教学平台都会发生变化，我们应如何打破习惯、尽快适应这些变化呢？我在发言中跟老师们分享了两点思考：教育的主体是谁？课堂是否就等于教室？其实老师们心中的答案都是明确的——
不管线上还是线下，教育的主体都是学生；无论教室还是网络，教师的舞台都在课堂。
三、期待
本次线上答疑，更确切地说是一次线上研讨，把线上教学的共性问题呈现出来一起讨论交流，帮助老师们缓解了线上教学的焦虑感，效果明显。
鉴于复课指日可待，因此，除了线上教学的优化，我们现在还应该考虑线上教学与复课后线下教学的衔接问题——这也是推动线上线下教学的融合的重要一步。也期待针对这一衔接问题的线上研讨。
