《关键期关键帮助》第三章 79-
（0～2岁）大脑工作模式发展的关键期
当孩子能够把手伸进嘴里去吃的时候，他就开始了最早的探索，吃手指头为孩子下一步手抓到物品送到嘴里去吃提供了前提条件，这样婴儿才能进去到真的口的敏感期。
读到这里的时候，我真的是脑洞大开，真的是后悔没能早一点学到这样的知识，因为之前两个宝宝每每吃手指头的时候都会被阻止，还有迫于长辈的压力，把大宝捆的像个粽子。真真是无知。
这个时期关键的帮助是按需喂养，在孩子需要吃奶时延迟一点满足，如果孩子不能把手放在嘴里，成人要帮助孩子发现自己的手指头，要帮助孩子把手放到嘴里让他啃到并且获得愉悦。婴儿知道嘴里吮吸的那个东西就是自己的手，而手感觉那个吸吮的就是自己的嘴，需要很长的时间，在儿童心理学上管这种认知叫作“跨通道认知”。这一点，对于初生儿的发展非常重要。眼睛看到的东西可以给嘴巴去啃，嘴巴啃到的东西用手去触摸然后给眼睛去看，这样婴儿就习得了跨通道认知。
在孩子能够自己吃到手之后，父母要给他创造条件，让他用手去抓他们看到的喜欢的物品，物品不需要太多，三个不同质地的就好，让他送到嘴里，他的大脑会自然地进行跨通道的统合。
在口的敏感期之前，婴儿还需要帮助的是视觉的训练。1.缓慢移动的物体，2.带有轻微响声的物体 3.需要注意的是颜色不要过于杂乱。
随着长期接触物品，孩子就开始使用手去抓他所看到的东西，在不断使用手后，神经的成熟就从头部开始转移到手，这时就进入到了手的敏感期。这时候，他所能接触到的任何物品都会成为他研究和探索的对象。这个时候我们就要做好心里价值观的准备了，将摆在孩子面前的一切都能够与孩子分享，不能让孩子动的东西，最好收起来不要让孩子看到。
到了1岁多时可以提供沙子、泥巴、水，跟大自然更加接近的物品，当手的敏感期之后，这些物品可以产生更加深入的创造价值。
手的关键期要给孩子用手探索的自由；要提供给孩子用手抓握的物品，并进行习惯化与去习惯化的更替。
要注意尽量不让孩子在工作时有不舒服的感觉，否则孩子会太在意不舒服的感觉而不再注意工作。要避免成人不断地要教孩子怎么做，不断地干涉孩子，否则，孩子的精神会变得没有力量，容易发火，失望，容易遭受挫折和打击。
