下课了，我正打算收拾书本离开，一个性格开朗的女孩走了过来。
“老师，感觉学习没什么乐趣，不想学怎么办啊？”
“你说的没有兴趣是什么意思，是有的科目不喜欢，还是什么都不想学？”我思考了几秒后问她。
“有的科目还挺喜欢的，愿意学；有的科目不太喜欢，就不想学。”小女孩真诚地回答。
接下来在和她的交流中我认真详细地回答了她的提问。
学习有纯粹的快乐吗？应该没有，或者很少，学习的快乐不是单纯的享受，不是逃避问题，而是接受挑战，获得战胜自我的成就感。学习的快乐大概可以分两个层次，一是为了兴趣而学习，但这样的同学是极少数的；第二层是能够体会到当下学习的价值和意义，学习有目标感、成就感、意义感，这是更深层的快乐，可以产生持久的动力。
即使有喜欢的科目，不想学习也很正常，科目多、任务重，总想放松一点，这都是正常的想法。你可以因为喜欢而学习，有时候即便不喜欢，也可以让自己坚持学习。因为学习的过程本身就是挑战自我、不断提升自我的过程。同时，学习让自己的记忆力提高、头脑灵活、增加智慧、开阔眼界。把难题攻克、把知识点背会，学会之后的成就感本身就是一种快乐，而且是比单纯的喜欢更高级的快乐。学习不仅能带给我们成就感、价值感。明确目标，为了梦想而奋斗的学习过程也使得学习的意义感增强，我们也更愿意为此克服眼前的困难，刻苦学习。
另外喜欢学习，并不代表可以很轻松、很舒服地学习，很多时候学习并不轻松，也不舒服，甚至是艰辛的、痛苦的，工作也是如此，但依然有人充满热爱，沉醉其中。这又是为什么？每个人或许有不同的答案：因为热爱，因为价值感，因为梦想，因为心中的爱，因为意义感……周恩来在少年时代就在心中埋下了“为中华之崛起而读书”的种子，并刻苦读书，孜孜不倦；闻一多为寻找“救国救民的药方”，埋头苦读，深入钻研，废寝忘食；为了祖国的强大，邓稼先隐姓埋名，在蓬断草枯、马革裹尸的沙漠日复一日、年复一年地研究核武器，鞠躬尽瘁，死而后已；“杂交水稻之父”袁隆平几十年如一日地在田间地头辛苦劳作，挥汗如雨，只为实现禾下乘凉梦，解决人民的温饱问题；80多岁的耄耋老人钟南山，在疫情期间，不辞辛苦，深入一线，为疫情防控做出了卓越贡献……这样的例子太多了。
学习之苦，工作之苦，不可避免。我们不要逃避它们，我们要敢于去挑战它们、战胜它们，倘若在这背后再注入价值和意义，苦也会变得甘甜。你问我学习苦不苦，我会告诉你——苦。同时也会告诉你，这样的苦值得吃，这样的苦是一剂良药，可以静心，可以启智，可以医愚。
爱迪生说，“天才是百分之九十九的汗水加百分之一的灵感。”毛泽东说，“世上无难事，只要肯登攀。”韩愈说，“业精于勤荒于嬉，行成于思毁于随。”彭端淑在《为学》中有云：“天下事有难易乎？为之，则难者亦易矣；不为，则易者亦难矣。人之为学有难易乎？学之，则难者亦易矣；不学，则易者亦难矣。”可见，想要学有所得，学有所成，必先要勤奋好学，迎难而上，积极进取。最后老师想说，学习虽苦，但你可以以苦为乐，苦中作乐，便可苦尽甘来。
