今天讲完了《边城》，我却有一种一腔深情，诉与何人的感觉。《边城》于我而言并不仅仅是一篇文章，而是高中时代的美好回忆。小说中的翠翠因迷人的鼓声让她想起往事，而我却因翠翠这个名字想起往事。
一件绿色的卫衣，平刘海齐肩发，就因为如此我被同学们叫作翠翠。尤其是我那时候的同桌，直至今日，看见我依然会叫我翠翠，可我早已留起了中分长发。那时候的我，总想改变自己的形象，让自己变得成熟一些，而现在明明到了该成熟的年纪却做着装嫩的事。
少女情怀总是诗。我那时候就觉得翠翠真是很简单，只一个美丽的少女形象，聪慧善良，天真无邪，尤其是她和傩送之间的那种朦胧情愫，竟让我有些神往，也许那时候的少女们都是怀着这样的情感，所以我也能理解为什么学生能够迅速捕捉到翠翠和傩送之间的情感，即使没有看过整本小说。
语文课的专利就是一千个读者有一千个哈姆雷特，文章如何解读，大部分是看老师的解读。凭着对翠翠的偏爱，我的课设计为一个以翠翠为中心的爱情故事的讲解，学生兴趣十足。也许有的会说会不会引导学生早恋，其实这爱情启蒙的重大任务，一堂课语文是难以担当的。我要做的其实就是把其中通过翠翠的爱情展现出来的人生形式传达给学生——自然美好又杂有“沙子”的人生。
翠翠是沈从文先生塑造的一个完美形象，象征着爱和美，可是完美的人生往往是不存在的。美和善的人往往会遇上一些不好的事，离家出走，爱情破灭，亲人离去。可是正是因为这些不完美才让人生显得更加的真实而珍贵。
我是这样和学生说的。学生似乎不太明白，只知道自己不完美，也讨厌那个有很多坏习惯的自己。于是学生说，正是因为不完美所以才会不断追求完美，这也是沈从文先生教给我们的。最后学生联系生活，说到我们应该学会接受那个不完美的自己，让自己变得更好。
整堂课下来，我不知道对学生究竟产生了多大的影响，可是他们不知道虽然这篇课文是略读课文，可我却准备了很久，而且也构思了很久。只希望学生会记得自己许诺过，要接受那个不完美的自己。
这也是我的必修课。
