第八章，儿童独立的历程

如果儿童没有回归子宫的倾向，他们就会努力获得身体和心理上的独立。

儿童从刚刚出生起，就踏上了独立的旅程。在成长的过程中，他们不断完善自己，克服前进道路上的各种困难。

"有目的的行动"是一种身体机制的本能，我们可以将它视为一种自然的推动力，一种进化的原动力。

    儿童出生之后，离开子宫这个“囚笼”，是他们开始迈向独立的第一步，此后，他们就被赋予了一种面对世界、学习和吸收各种知识的强烈渴望，他们通过对周围事物的学习和吸收，逐渐形成自己的个性，可以说征服世界是人类与生俱来的欲望，这是儿童降生后的第一个阶段标志。

    儿童热爱他生活的世界，世界对儿童来说充满了丰富的感官刺激。

身体独立的进程

    婴儿一降生，首先开始工作的就是他们的感觉器官，这些器官可以传输外界的刺激，帮助儿童形成自己的个性。

    重新吸收所有的东西，然后再一一辨别。

    儿童在六个月大时就可以不用完全依赖母乳。也就在同一时期，儿童第一次能发音。  通过语言与他人交流，是儿童独立进程中的关键一步。原本看起来一无是处的儿童，现在已经可以表达自己的思想，并能够听懂他人的话语了。

    没过多久，儿童长大了一岁，他们开始学习走路，努力摆脱不能走路的约束。还是走路这一步非常重要。这不仅仅是因为学习走路是一个复杂的过程，还因为学习走路是在儿童出生后第一年内完成的，而且他同语言学习和认识周围环境是同时进行的。

    一般哺乳动物都不必学习行走，只有人才需要经历这个过程。在婴儿开始走路之前，骨骼必须先完成钙化。在儿童的各种与行走有关的器官成熟之前，我们是无法教会他们走路的。

    在发展的过程中，这些能够使儿童逐步迈向独立的能力，一一体现了出来。

儿童只有吸收周围环境中的经验，才能得到完全的发展，我们将这种吸收经验的过程称为“工作”。

儿童通过说话，走、跑、跳等能力，提高了自己的独立性，他们只有在自由运用这些能力时，才能自由发展。

    你的首要条件就是向儿童提供环境，以保证大自然赋予他们的各项能力，能够得到充分的发展。儿童的发展可能会因为环境的不适宜和缺失而减慢或者逆转。

儿童总是想扩大自己的独立范围，总是希望根据自己的意愿行事，想自己拿东西，想自己穿衣服脱衣服，这些都不是我们要求儿童做的，他们的愿望是如此强烈，以至于我们常常本能的想去阻止他们。但是我们要知道，我们组织的不是儿童的行动，而是自然法则，儿童的行为是由自然法则引导的，儿童在遵循自然法则行事。

在精神上获得独立

    儿童逐步摆脱了对他人的依靠，最后他们还要求在精神上获得独立，他们希望通过自己的思考，而不是依靠他人获取经验，他们开始寻找各种现象发生的原因。

  我们要给儿童全部的自由，让儿童独立，会让他们正常的发展。只有“自由”和“环境经验”，才能让人类的发展成为现实。

    儿童在不断的获取独立的过程中的真正目的是什么呢？它来自于儿童的个性，这种个性能够保护儿童不断的发展。

    生命不能停滞不前，独立也不是一个静止的状态，而是一个不断征服的过程，为了达到自由，强壮和完美，只有走过不懈努力这条必经之路。

婴儿的第一本能

    婴儿的第一本能就是拒绝别人的帮助，自己去做事情。他们争取独立的第一个有意识的要求就是保护自己，免受他人的阻碍，通过自己的努力达到自己的目标。

    儿童的学习环境不应该有过多的障碍，环境中的障碍应该尽量减少，甚至全部消除。环境中应该有很多能够引起儿童兴趣的事物，让他们从环境中获得经验。

心理成熟，要通过环境经验才能实现

    如果我们能够接受“生理成熟”的过程，我们也必须准备接受“心理成熟”的过程，因为两者在胚胎发展的过程中是同时进行的。

    器官的生长并不是一个有序渐进的过程，器官的生长都是发生在与之相关的活动点出现时，这些活动点出现的时间非常短，在器官成熟之后就消失了。

我们发现器官生长的敏感期，儿童心理发展是非常协调的。

    心理的成熟，只有通过“环境经验”才能实现，环境经验，在发展的每一个阶段都会改变形式和内容，因为“有目的的行动”也在改变。

    环境经验是以不断重复的形式出现的。这些不断重复的活动，看起来与琐事产生的功能没有直接关系，并且他们也会在这些功能出现的同时消失。

    我们可以得出这样的结论：人具有吸收能力的大脑结构体系，在出生时就有一种力量，有目的的行动。这种力量在“敏感期”的指导下，在婴儿时期产生了变化。人类身体的成长和心理的发展，受到具有吸收能力的大脑敏感期等多方面机制的影响，这些都具有遗传性，是人类的特征，但所有这些机制都必须在环境中通过自由活动获取经验，才能发挥作用。