10月5日，我和几位朋友相约去一朋友老家聚一聚，我带着大儿小稞一同前往。一来，是想着带着小稞去见识一下乡下的风光与生活；二来，是想让小稞参与与感受一下群体生活、大人们的聚会；三来，同行有一位同龄同年级的小女孩，很优秀，我想小稞应该会与她玩得很愉快。
虽然只有短短的几个小时，但我觉得小稞在见闻、交友、体验方面颇有收获，挺有意思的是，在一路同行中，他的大方、开朗、知识面、思维能力给大家留下了深刻的印象，给予了很多好评。我在一旁，常常默不作声，但又在不断旁观与反思自己作为家长的“主体角色”，有几点感受，予以整理与记录。
一是每个孩子，都有自己欣赏的朋友类型。不只是大人，其实每个孩子同样如此，与哪类人更投缘，对怎样的人更有兴趣、更能包容，都有自己的特定答案。于我的观察，我认为小稞欣赏的，是比他强的孩子，这也许是孩子的共性特点。大人似乎并不如此，大人更在意的，是人的性格、风格、气质、感觉，是一种共处的舒服与自在。同行的女孩叫孟子曰，有一个很特别、很有文化的名字，她也很独立、有个性，热爱体育，是个像风一样的女孩，小稞似乎很欣赏这类女生，小孩们挺有意思的。
二是每个孩子，都希望别人肯定、喜欢自己。同行路上，小稞整体表现得很有礼貌，通情达理，特别是去山上游玩的时候，他主动捡拾道路两旁的垃圾，一方面，是他热爱大自然，有环保意识，有公德心；另一方面，也是大家的肯定、称赞激励了他。作为家长，一方面我们要多提醒自己，每个人都希望被肯定、被接纳、被表扬，无论大人还是小孩，我们要多注意方式方法；另一方面，也可以多创造机会，让孩子多参与一些有意义的实践活动，多体验、多表现，不断去发现自己的美好之处，建立成长的自信心。
三是小稞的兴趣、求知欲的关注与培养。这是我此行最大的反思。大家所认为小稞的长处，其实它更多是一种“野生成长”“自我成长”，这些基于兴趣爱好的求知欲，没有被我们家长好好重视，总觉得与学习无关，与成绩无关，与人生关系不大，没有看到知识关联、思维关联、兴趣培养、亲子关系联结的作用与意义。小稞对自然科学、宇宙、军事很感兴趣，在人际交往、矛盾解决、合作交流方面遇到了一些困难与疑惑，其实这个时候家长的陪伴、引导、鼓励非常重要，已经有了切入的时机，如果错过，既延误了孩子的成长，也错过了自身角色、自身作用的发挥，这一点值得我们特别重视。
