文 凌清清
01
“妈妈，你等一下，我马上给你制作解药。等我做完这十道数学计算题，你的解药就被制作出来啦。”小学二年级的女儿乐呵呵地看着我，开始写数学作业。我赶紧拼命直点头，心底默默笑了一下，很是得意。
晚饭后，我坐在女儿书桌旁边。此时，她的家庭作业只剩下十道数学计算题了。这是数学老师布置的每天的例行作业，目的是通过大量的练习，提升孩子们的计算能力。而这份作业，恰恰是女儿最讨厌的。
我坐到她旁边，本来是想给她一些支持，好让她可以尽快做完作业。没想到我刚坐下，她就哭丧着脸向我吐槽：“我最讨厌算数了。以前算10道题，都已经挺烦的了。现在每道题都是连加、连减，就等于要做20道计算了。”
我笑着看看她：“是哦，作业等于变成了原来的2倍，看得出来你的确是有点烦哦。怎么办好呢？”我给她传递“我懂”的讯息。
女儿没说话，估计她也知道，除了接受这份作业，她也没有其他什么办法。同时她还是很抗拒继续做作业，于是拿起一把直尺当炮台，做出一副要把铅笔射向我的姿势。我马上做出配合的动作，张大嘴巴，装作自己已经被她射中了。
02
好吧，既然她此时已经没有心情做作业了，那就陪她玩一会吧，先让她开心起来。“喜是创造的能量”，6Q课堂中学到的这段话已经很深刻地烙印在我的脑海中。营造开心喜悦的家庭环境，孩子开心起来才会学得快、记得牢、无心理负担。
我假装自己的喉咙被她的铅笔箭射中了，所以我无法说话。于是我拿起另一支铅笔在白纸上写道：“医生，快点救救我！！我不能说话了！”女儿立刻被我的表演引得哈哈大笑，马上进入了和我玩游戏的状态。
“你等一下哦，我马上拿解药来救你。”她拿出削笔器当药箱，示意我喝下里面的解药。接着，她让我假装喝完药后病没有好，反而恶化了。她继续寻找问题的原因，再给我开药。
接着我游戏的开头，女儿自己不断加了很多元素，玩得可开心了。果然，爱玩是孩子的天性。孩子很容易在游戏中回到快乐的中心。
玩完一轮后，她提出要再玩一轮。我们约定玩完第二轮后，就要回归做作业了。在第二轮游戏中，当我装作被射哑了需要解药时，她居然提出了“做作业的过程就等于是制作解药”的过程，把做作业这件枯燥烦闷的事情加入到她设计的游戏环节中。
后来，她开心地做完作业，缠着我又继续玩了两三次这个游戏。
当孩子烦躁不想做作业时，不知道作为家长的你，一般是怎么处理的？会不会比孩子更烦躁，立马大吼：“别在这里拖拖拉拉的！赶紧把作业做完！”
还是也会像我这样，能够觉察到孩子的情绪变化，能够允许孩子当下的状态，能够想办法协助孩子先走出来、回到喜悦？
不同的处理方式会带来不同的结果。你想收获哪种结果呢？这，取决于你的选择，更取决于你的行动。
(本文图片来源于6Q教育)
