下午第二节，听孙丹老师的课。其实孙丹老师上午已经讲过了，并且上午的课堂效果非常好，无论是教学设计，还是课堂实效，得到了大家的一致好评，尤其是课堂最后，孙丹老师巧妙地升华课堂主题，对学生进行思想品德教育，恰如其分，恰到好处。

在评课结束之后，孙丹老师还是不满足，利用中午休息时间，结合评课意见，把课堂教学设计进行了仔细斟酌修改，在下午第二节再一次磨课。“精益求精，永不言弃”，这不正是“甪里精神”最好的诠释吗？

我提前坐到教室的最后一排。

上课铃响起，孙丹老师从容地组织教学，创设教学情景、从实际问题中引出数学问题，充满激情的课堂语言，她的课堂是充满着爱的，她关注每一个孩子，她的课堂是灵动的，激发兴趣、启发思考、鼓励表扬。

孙丹老师的课堂是有一种“高级感”的，让每一个听课者很容易被“带入”。我认真记录着课堂的每一个环节，随时批注每一个环节的个人见解。我的“小同桌”也许是好奇，一会儿看看我，一会儿再看看我，他或许是想看看我在听课的时候，在本子上写些什么吧。

“校长，你用我的夹子吧。”他的语气是肯定的。

在小吃惊之余，我高兴地很郑重地从小男孩手里接过夹子，很认真地把听课本放在里面。

他看出了我写听课记录时的“不舒服”，本子太软，放在腿上写，勾着头颈椎难受，有心放在他的课桌上，又怕影响他听课。

作为一名三年级的小小孩，能换位思考，懂得他人的不容易，愿意伸出援助之手，小小孩的情商太高了！面对一名老师、一位校长，他敢于表达自己，真为他的勇敢和智慧高兴！

忽然就想到甪里的培养目标：积极阳光、担当有为的甪里好少年！

我对他伸出了大拇指，谢谢他的善良，他还我以温暖、纯粹的笑脸。

谢谢你，甪里好少年！