在培训前做学员问卷调查的目的，是为了保证培训效果。越能摸清学员的现有水平，越能抓住学员痛点，设定合理的课程目标。
上次课前调查问卷，我也是提前做足准备，才列出了9个问题，当时李老师就指出我的问卷题目需要优化，我只能感觉到问卷不算好，却不知道该怎样改，抱着做总比不做好的心态先用了，边用边改吧。
等课后教学评估结果出来，看到教学评价结果与课前问卷反应的结果对应不上，突然意识到，我做问卷调查，只是粗粗地问了学员的现状与兴趣，没摸清学员的现有水平，没把握学员的痛点所在。（/捂脸）
改吧
第一题，”我目前的岗位：（营销/维护/支撑）“没问出具体岗位，对了解学员现状意义不大。改为填空题，请各自填写自己现在的岗位，从岗位名称上可以大致判断培训在工作中的应用频次。
第二题，”我从事培训工作的时间“和第三题”我在过去一年做培训（分享）的次数“获取的信息基本重叠，都是了解学员是新手还是老司机，且做培训时间长不代表培训做得多，删除第二题，保留第三题，并对非新手的学员增加二题，”日常培训中最经常的培训方式是：（按上级要求做转培/因工作需要自己做培训）。”做培训时使用的谭件是：（上级下达的培训课件/在下达的课个把上修改一下/自己做一个）
第四题，”是否参加过TTT培训“是想问出学员是否有过课件制作相关培训的经历，但TTT培训可能仅是授课技巧，也可能是包含基本课件制作，改为”是否参加过课件设计与制作相关的培训？“
第五题、第六题是问意愿的，可以保留
第七题，”我喜欢什么样的培训“（轻松愉快的/重内容、知识的/干货多、实用性强的）这是问的是学员学习偏好，但这样的选项勾选出来不能说明什么，且讲师不可能在短时间内改变自己的风格去迎合学员，该问题无效，可删除
第八题（排序题），我期望有内训师课程设计与制作中掌握的依次有（PPT课件的逻辑、结构/让枯燥乏味的政策或规范性的内容增加趣味性/学会起个吸引人的标题/让大段文字变得精炼好记/课件的视觉化呈现/分分钟搞定PPT排版的神技）。这道题原本是想了解学员学习的兴趣点，并据此来分配课件内容讲述时间。课前调查的结果是课件的逻辑、结构高分值排第一，课件排版技巧排名靠后，于是我将重点放在了课件的设计上，PPT制作排版只留了90分钟，课后学员对授课评价的反馈中，普遍认为讲技巧的时间短了。呃~~因为我问卷里缺少对学员PPT水平的摸底，我觉得可以一讲而过的内容，在课堂上花了大量地练习时间。So，抓内容兴趣点的内容需要再想想，并加上学员PPT水平摸底的问题，如”现在使用的Office的版本“、”制作课件时常用的PPT工具“
接下来，就是去问卷星修改自己的调查问卷了，明天丢到群里，欢迎各位仙子拍砖。
打比方015
不站在学员角度讲课的老师，就像是一只永恒孤独的鲸
