【读书打卡】读书打卡第168天《问题学生诊断手册》
【8+1读书会阅读打卡】
【打卡】第168天2026.2.21周六
【书目】王晓春《问题学生诊疗手册》
【读者】吴老师
【阅读摘抄】
同学之间的矛盾冲突，也是令教师头疼的一件事。
学生冲突的原因有哪些？应该怎样对症下药教育他们呢？
一、语言表达能力差
这种学生和他人发生冲突，教师要“冷处理”，千万不要试图当时就分出个是非曲直来。先把冲突的双方分开，等他平静下来，再找他谈。谈的时候不要论是非，而是要搞清他冲突前的想法，他到底打算干什么。教师再教他如何把自己的意思向对方表达清楚。
二、思维方式特殊
这种学生表达能力并不一定差，也不是不讲道理，只是他有他自己的道理，教师必须说服他，而千万不要压服。教师要先理解，再引导。
三、缺乏人际交往技巧
有一种学生，不善于感知情境，不知道什么时候该说什么话，什么情况下做什么事。没有恶意，却招人讨厌。
教育这种学生的时候，切忌乱批评，尤其不要轻易说他“不团结同学”、“脑子有毛病”。
四、自我中心
自我中心思维方式的孩子心中只有自己，目中并无他人，只要自己高兴，全然不顾他人感受。
解决这种学生的问题，一是要恰当阻止他们的任性行为，二是要让他们逐渐学会换位思考，建立对内对外统一的道德标准。
五、个性缺点
这样的孩子许多同学“不待见”他，仔细观察你就会发现，他身上确实有某种特点是周围人难以忍受的。
要解决这种学生的问题，笼统的批评和一般惩罚的用处不大，关键是让他们认识自己究竟为什么招同学“不待见”，也就是让他们准确地认识自己的个性特点。处理的时候，要尽量温和。
六、利益冲突
有些矛盾无所谓对错，属于利益冲突。面对这种事，鼓励其中一方让步，如果双方都不让，那就用“石头剪刀布”的游戏方式解决。
【阅读感悟】
矛盾冲突，是作为七年级班主任最头疼的事情。刚开学的一个月，每天告状的都是一波又一波，都是发生矛盾的。
于是，无形中增加了很大的工作量。但如果，班主任能够迅速判断冲突原因，对症下药，这种冲突就会越来越少，班主任工作也会越来越轻松。
印象最深刻的是上一届有一个孩子，他由于家庭环境影响，平时很少跟别人交流，也不会交流。所以，一旦跟人发生冲突，他无法表达清楚，变成了嘴笨的那一个。不会表达怎么办，他就会特别容易暴躁易怒，或者直接动手，武力解决。
这个孩子的问题，就需要“冷处理”，等他平静下来之后，我再跟他交流，问问他到底发生了什么，你需要怎么表达自己的想法。另外，教会他如何表达自己的想法。而且告诫周围同学，尽可能不惹他，有事情找我解决。
后来这个孩子跟别人的冲突越来越少了。
【阅读感悟】
