这节课我是这样上的：

1.回顾植物先长根，根的作用是固定植物和吸收水分和无机盐的作用，再长茎和叶，那茎和叶又有什么作用呢？引出课题“1.4茎和叶”

2.复习叶的结构——叶片和叶柄。出示各种各样的叶，接着出示差别很大的三种叶（仙人掌、香蕉树、松树的叶），提问“为什么他们的叶这么特殊？叶有什么作用？结合生活经验，推测植物的叶有什么用？”

3.出示凤仙花与其他植物的叶的图片，提问“叶子平展开有什么好处”。学生很轻松回答“可以充分的接受阳光的照射”。这时学生会提到植物吸收阳光要进行光合作用

4.教师讲述植物的叶可以进行光合作用来制造养料，简单介绍叶绿体。能不能用实验开证明呢？让学生自己来设计这个对比实验。出示图片，十天后，同一株植物被遮挡的叶片喝没有被遮挡的叶片的区别。再次让学生体会叶可以进行光合作用，制造养分，维持植物的生存。

5.“叶还有其他的作用吗？”以大树下好乘凉为例，为什么大树下更凉快呢？这里播放科普视频——叶的蒸腾作用。让学生知道叶可以进行蒸腾作用调节体温，维持植物正常生命活动。

6.由此来解释最开始提到为什么那三种叶这么特殊。仙人掌生活环境缺水，为保存水分，叶退化成刺；香蕉树生活环境温度高，叶片的蒸腾作用调节体温；松树叶片如针，为减少水分蒸发。

7.出示水的蒸腾作用的图片，提问“叶子的水从哪里来？”进而引出，植物的茎有运输功能，就像电梯一样，可以向上运输根吸收的水，也可以向下运输叶片合成的养料。同时鼓励学生课后可以拿凤仙花做书中茎传输实验。然后提到茎还有支撑植物的功能。给学生播放了植物的茎，里面还介绍了各种茎，比如直立茎、爬山虎的攀援茎等。学生很感兴趣！

8.最后再总结，本节课学到的知识：叶（光合作用、蒸腾作用）、茎（运输作用、支撑作用）

本节课自认为做的好的地方是科普视频找的恰当、有趣，学生学习很感兴趣！不足的是，全课没有让学生动手操作，缺乏实践！