主题一：学习是个性化的——Your future is in your hands.

我们来谈第一个主题：个性化学习。

不知从什么时候开始，个性化学习变成了当代教育界炙手可热的话题。许多人预测这将是教育系统未来的标签，并且直接影响教育内容出版的发展。

个性化学习相关的内容有：元学习；面向流程的学习；个人学习风格；以学习者为中心；个性化学习环境；大数据分析；自适应学习；移动学习；虚拟导师等。

我们将在后面文章里择其一二来重点讨论。

个性化学习是基于自我觉知的——学习者将选择自己的学习路径，独立完成自己的学习旅程。

其实，个性化学习的兴起跟高度发展的学习技能紧密相关，我们在固定流程的学习设置基础上，开始有条件关注、尊重和满足学习者的个体的学习风格。

随着时代的快速发展，基于大数据的移动学习或者自适应教学等技术方面的成就日新月异，这也将改变我们目前所知的教育。

个性化学习以学生为中心，并且给他们充分的自由度去决定怎么学、什么时候学。

那么教师的作用未来是否会减弱呢？

答案是恰恰相反：教师承担了比以往更多的责任。

而且通过这样的改变，学生们不一定从课堂上获取了更多知识，但是他们变得更独立更快乐了。

个性化学习最早是1905年由HelenParkhurst提出的。当时她面临着一个挑战：同时教授几个班级，为了更好地开展工作，她把这些班级分成了几个小组，每个小组教授不同的课题。

分好组之后，孩子们可以在学校里自己学习，并且可以用自己的节奏和同学们进行协作。Helen实施了这样的一种教学模式，并且想出了一个可以评价教学效果的原则。

更关键的是，她提出了一个关于个性化学习最重要的问题：“为了鼓励孩子们的自主创新，我们能做些什么？”

1970年，西班牙教育者VictorGarcia Hoz让个性化学习这个概念变得流行。在那个时代，个性化学习这个概念已经有很多的发展分支了，有一些专注于给学生提供个性化的学习内容，另外则强调最大化开发学生的潜力。

Ken Robinson先生，一位世界级的教育专家，是这样阐述这个概念的：“个性化学习是我们需要去处理的这样的一个过程，因为我们每个人都有不同的优劣势，学习兴趣、学习风格和学习方式。”

个性化学习有时候被错误地等同于其他的概念，比如个人化或者区别化。这样的简化可能是因为现在还没有一个完善的个性化学习的定义。为了让我们的知识更加结构化，让我们对这个教学过程有一个不断迭代更新的观点。

目前的教育模式普遍是：所有学生是被以同样的方式对待的，他们被教授同样的教学内容，用同样的教材。每个人都是被用同样的规则和标准来进行评估。这是目前全世界的做法。

同时，我们也注意到其实每个学生是不一样的，他们应该被分成不同的组：比如把学生分成普通组、天才组和问题组，并且提供不同的学习材料和练习册。

个性化学习假设每一个学生都是不同的，需要特定的方法来进行教授。

个性化学习的目标是为每一位学生提供更公平更合适的教育，从另一个角度来说，这种学习方式有这样的设定：学生自己是可以意识到、安排好并且修正自己的教育过程的。

事实上，只要孩子们可以决定自己如何学习，他们是否真的跟着自己选择的课程进度来学习反而区别不大了。

因为，个性化学习更多是意味着一种自我教育的意识，一种自主学习和选择学习内容的能力。

从广义上来说，个性化学习不会在学校教育之后结束，它是一种终生学习和自主学习的能力。

它与我们的学习热情、社会生活、个人成长和经历有关——是充分发掘我们教育潜力的唯一方式。

而教师是个性化学习中非常必要的环节。他们要告诉学生学习的方法，给出现有的工具，在学生迷惑的时候展示正确的方式。

而本质上来讲个性化学习的核心还是我们自身——我们是唯一可以确定自己的学习的人——没有任何别人可以为我们做到这一点。

个性化学习的动力来自于：

目前教育中对每一个学生采用同样的教学手段并不那么成功

我们达不到理想的教学目标

我们渴望掌握21世纪的核心技能

个性化学习的优势是：

可以提高学生在学习过程中的意义感和责任感

可以让学生意识到他们可以影响自己的学习成果

解锁了学生在快乐生活方面的潜力

个性化学习面临的挑战是：

暂时还没有很有效地支持个性化学习过程的工具和知识

创造丰富多样的教育内容的成本很高

预测和掌握学生学习情况变得很困难

不过无论如何，个性化学习显然是学习领域的大趋势。