儿童教育的本质是什么，教育的第一原则是什么
2. 看书挑剔，只看经典。如何选择经典，可以到网上做做功课，看看评价，综合分析一下。
3. 做读书笔记。一是将自己阅读的时候的思考（包括闪念）总结下来，二是将书中的好例子
摘抄下来。（这个习惯是一年前才养成的，发现受益极大。）有了 google note ，笔记可以加
上 tag ，非常便于回顾，加深理解。我觉得，人与人学习的差距不在资质上，而在花在思考
的时间和思考的深度上（后两者常常也是相关 的）。
4. 提到思考，我有一个小习惯。利用走路和吃饭的时候思考，还有睡觉前必然要弄一个问题
放在脑子里面，在思考中迷糊入睡。发现这样一来往往在不知不觉中多出来大量的思考时间。
4a. 将思考成为习惯还有一个很大的好处——避免焦虑。卡耐基用一整本书讲 了一个有效的
做法来避免焦虑——底线思考。然而实际上还有另一个有效的做法，就是投入地做另一件
事情。不去想"喜马拉雅山上的猴子"的方法并不是使劲的告 诉自己不去想"喜马拉雅山上的
猴子" ，因为那样等于就是脑袋里想了那只猴子，正确的做法是真的不去想那猴子，而是想
别的。用别的东西充满工作记忆，其他的 神经活动自然会被抑制（神经科学基本事实）。
所以，感到焦虑的时候不妨思考吧，甚至完全可以去理性分析和思考导致焦虑的问题本身，
将其拆解，分析来源，在 不知不觉中，大脑的工作重心就从情绪模块转向了推理模块了，
而且这思考也可能顺带更有效地解决了导致焦虑的问题呢:)
5. 重要的事情优先（详见史蒂芬·柯维的 《高效能人士的七个习惯》或《要事优 》）。 尽
量避免琐事骚扰，不重要的事情能不做就不做。有时候，紧急的事情往往只是当事人觉得必
须马上做完才显得紧急或者干脆就是紧他人之急，最糟糕的就是纯属性 格上原因觉得每件
事情都得第一时间完成，很多看上去紧急的事情实际上并不是真的"不能再拖了" ，有的干脆
就并不需要或值得去做。有很多事情都是可以先放一 放甚至完全 let go 的，否则的话就整
被所谓"紧急"的事情牵着鼻子走了。
6. 重要的事情营造比较大的时间块来完成。比如一本好书，或者一个重要的知识点，最好不
要切得太琐碎了看，否则看了后面忘了前面。不利于知识的组织&联系。
7. 多看心理学与思维的书，因为它们是跨学科的。知识分两种，一是我们通常所谓的知识，
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即领域知识。二是关于我们的大脑吸收知识的机制的知识，后者不妨称为元知识。虽说这也
是领域知识，但跟其它的领域知识不同的是，它指导着我们学习其它所有的领域知识。
8. 学习一项知识，必须问自己三个重要问题 ：1. 它的本质是什么。2. 它的第一原则是什么。
3. 它的知识结构是怎样的。
9. 获得的多少并不取决于读了多少，而取决于思考了多少、多深。
10. 善于利用小块时间，也就是《奇特的一生》中所说的 “时间下脚料”，如何利用前面有
几个方法。同时，也善于创造整块时间（如通过要事优先）。
11. 关于习惯的养成，必须要说明的 ：经常看到有些人评论说，说说容易，做起来哪有那么
容易啊（另一个无关习惯的 “说起来容易做起来难”则是因为纸上谈兵不可能 算计到所有
现实中的因素，但那是另一个问题）。对此我要说的是，做起来当然不容易，所谓江山易改，
本性难移。人的性格和认识事物的框架是长期积累养成的， 并且人们非常珍视自己的信念
