嗯，今天我第一次认真动手打了学生，这个学生在上课后偷偷溜进教室，站在我背后，往我背在身后的手里塞了一只死蜻蜓。死蜻蜓的翅膀很硬，触感很强烈，我赶忙甩掉蜻蜓尸体，然而这个学生已经跑回座位哈哈大笑，其他学生看着我的反应哄堂大笑。
我气不打一出来，便将这个学生叫到跟前，狠狠地训斥了一顿。当然，我知道我说的大多数他都是听不懂的。我讨厌虫子已经是学校学生人尽皆知的事实。柬埔寨气候炎热，蚊虫很多，叫不出名字长相丑陋的虫子更多。对这些生物，我不能说害怕，但是很排斥。因此，对于虫子我是能不碰就不碰。然而我的过激反应却给了学生空子可钻。从上学期开始，陆续有学生拿着虫子尸体吓我。有时候抛到我身上，有时拿在手里逼近我。出于只是玩玩的想法，我都原谅了这些学生，太怕大不了跑就是了。却没想到，我的纵容让这样的恶行愈演愈烈，有时候专门为了吓我，学生会特地去弄死一只虫子。甚至在课堂里与我讲条件时，用虫子“威胁”我······
或许是近来天气炎热，状况频出，我脾气越发暴躁，今天学生把蜻蜓放进我手里时我完全地爆发了。我问他：“好玩儿吗？把老师吓哭了你就开心了？” 他低头一声不吭。我命令他伸出手掌，当着全班重重地打了两下。
我问他：“痛吗？”
他说：“痛”。
我：“以后还玩不玩了？”
他：“不玩儿了。”
如今终于明白那句“勿以恶小而为之”有多重要了，即使是在孩童时代，也不能纵容他们做出小小的坏事。今天能把虫子尸体拿来吓唬老师，明天便能拿着刀剑与人相向。
昨天看了一段新闻，大意是英国的乔治小王子不小心踩了新婚小姨的婚纱，被妈妈拉到小角落里狠狠地教训了一顿，哭得泪眼婆娑。有人评论认为不过是踩了婚纱，何必上纲上线。我却很赞同王妃的做法，不因为坏事太小而懒于教育。在社交网络上，许多人吐槽着别人家的“熊孩子”。却对自己家的孩子无限容忍。这种严于律人宽于律己的做法使如今的“熊孩子”已成为社会一大问题。这是基础教育，说远一点，是家庭教育的失败。
不注重小细节是家庭教育的盲点，却能在未来发展为巨大的人格缺陷。 之前看过一篇文章，分析到成人偷窥狂，恋童癖等心理问题的诱因很大可能是小时候孩子有这样的行为不端正时，家长却没有给予及时的纠正。在学校，尤其是小学，小男孩掀女孩子裙底，扯内衣带······这种事频发，老师家长看见也只是笑笑，最多呵斥两句，并没有当回事。就是这样一次次的纵容，扩大了孩子的犯罪心理。小时候只是掀掀裙底扯扯衣带，长大了可能就不会这么简单了。
我小时候也遭到过同班男生的欺负，我的同桌是班里最调皮的男生，名其曰为了鼓励他学习，老师将我和他安排坐在一起。从那以后我的噩梦就开始了，同桌不仅每天打我，甚至对我做一些不雅的动作。当时我还不懂那些动作是什么意思。只是周围同学的嘲笑让我不堪忍受。我求助过老师，老师却只是口头教育一下他而已。他继续欺负我，我整天哭，想着引起老师的注意。直到有一天，老师走过我身边，对我说了一句这辈子都难忘的话：“整天就知道哭！”。那瞬间我对老师的期待全然崩塌。后来，同桌一次在校外拦住我对我做出不雅动作时，被我爸看见了，我爸上去就给了那小子一耳光，整条街都安静了。从此，同桌不敢再碰我分毫。
现在的价值观提倡不要动手打孩子，但真的所有人都是“人之初性本善”吗？ 无知犯的错也是错的，我是从小被打到大的，被体罚造成了我心理上多年的阴影，但是也让我有了判断对错的自律性。今天我第一次动手打了这个学生，不仅仅只是因为我被吓到了，我更想要将这样的“歪风邪气”治住，因为我和学生距离太近，因此，学生身上的问题在我面前暴露更多。如若视而不见，我只是教他们一年书，却能在未来毁了更多人。
勿以恶小而为之。
今天，我用自己的手打了学生的手，没有用直尺，他痛的同时，我也痛，这也是给我自己的教训。
