与其说，我是一名新教师，不如说我是一名从事小学教育的新教师！因为毕业之后，我一直从事教育事业，但我所面对的都是中学生，他们比较成熟，生活可以自理。学习上也比较比较主动，遵守纪律！而且之前我都是任课教师，不是班主任，没有从事过班主任工作，所以，那时候的我浅显地以为，中学老师负责的就是上好课，教好知识！
然而，2019年九月份，当我以一名小学教师的身份走上工作岗位，担任了班主任时，我才发现小学生与中学生的不同，也比较深刻地认识到了教师这一职业，绝不仅仅是上好课就可以的！小学生还处于他律阶段，各种行为习惯的养成都要老师去做要求，去做示范，做到亲力亲为！比如一年级同学打扫卫生，教师要手把手地去教学生！而我，从面对初中学生到面对一个个天真无邪的小学生，显然，是手足无措的。与我的学生相见的第一次，看到这么小、这么可爱的孩子，我感觉自己母爱泛滥了，我内心暗下决心，我一定要倾尽全力去爱他们，尽量不去批评他们！而我，也这样做了！他们摔倒了，他们生病了，他们难过了，他们哭泣了，每一次，都让我心疼和揪心。看到他们的眼泪夹杂着鼻涕流下来，我本能地会帮他们擦汗眼泪，也擦干鼻涕，并将他们拥入怀抱，给予安慰。尤其是当我了解到，他们都是留守儿童时，我更加理解他们，同情他们，也更加爱他们！他们的衣服并不干净，他们的游戏非常简单，他们的笑脸特别真诚。在学校，老师是他们最信任的人。所以，最初的我，怎么忍心在他们犯错的时候去批评他们，去惩罚他们呢？我知道，他们最需要的是爱，是关怀！我确实这样做了！
然而，时间过去了，事实证明我的爱，即使那只是老师对学生的爱，最终因为没有把握好度，变成了溺爱。比如，班里有一位男同学，几乎每天都不做作业，所学知识得不到巩固，面对这种现状，我抱着一种不伤他的自尊，鼓励他的心态，所以从来没有批评过他，这样过了几周，他没有丝毫改变，而且变本加厉，不觉得不做作业是一种坏习惯，每一次不做作业，都有不同的借口和理由，而且还会和老师争辩……我开始发现，我对这个孩子不做作业的态度和处理方法是有问题的。后来，通过向其他老师请教和自己的诸多尝试，采取了一些比较严厉的措施，效果可观。他慢慢地改变了自己的态度，开始做作业了，经过辅导，他的书写也有了很大进步。由此可见，我只是换了一种方式，放下了自己的不忍心，该批评他还要批评，这样才能让他认识到自己这样做是不对的，自然就能使他下决心改变自己。是的，只有爱，没有批评指正，孩子会在这种爱中迷失方向，甚至肆无忌惮！
通过这样的一些经历，我开始懂得，作为一名教师，爱在教育教学中是必不可少的，没有爱的教育是没有灵魂的教育。然而，这种爱却又不能过多，这种爱，必须恰到好处！将教师的爱和严格要求相结合，才能取得更好的教育效果！
