今天阅读第五小节，内容较少。现总结本章内容，摘抄如下：
1.汉语拼音是识字和学习普通话的工具，要正确认识汉语拼音的地位与价值，在语文教学中，既要注重借助拼音，又要注重及时摆脱拼音，还要注意汉语拼音在现实语言生活中的运用。
2.课程标准在识字与写字方面实行“认写分开，多认少写”。教师要准确把握两种不同的实际要求，注重培养学生的独立识字能力，还要加强写字指导，使学生逐渐养成良好的写字习惯。
3.依据学生的认知特点，课标版小学语文教材对《汉语拼音方案》做了适当的调整，使拼音教学化繁为简，变难为易。识字模板教材形式多样，采用词串识字、字理识字、韵语识字、字谜识字、随文识字等多种方式，激发识字兴趣，培养识字能力。写字模板教材遵循汉字书写规律，由易到难，编排内容详实指导，具体给学生打下扎实的写字基础。
4.识字教学既要体现汉字的构字规律，也要遵循学生识字的规律，还要注意拓宽识字渠道，引导学生在生活中主动识字。教师要重视写字教学，要加强示范与指导，还要注意培养学生“读”字的能力和良好的书写习惯。
5.在识字与写字教学评价中，教师要坚持正面评价为主，关注个体差异，采用多种评价方式，充分发挥评价的发展，引导与激励功能。
总结一句话：把识字写字教学运用到课堂中，低学段“多认少写”，采用多种形式，吸引孩子的兴趣。培养识字写字习惯。高年级也不能放松，更需要加强引导。
