唐宋八大家之一的柳宗元有一篇文章叫《种树郭橐驼传》。老郭本名叫什么已经不知道了，因其“病偻，隆然伏行”，形似骆驼，就被人起了个外号“橐驼”。老郭听了，并不生气，反而说“甚善。名我固当。”很好啊，这样称呼确实恰当。然后就舍弃了自己的真名，也自称“橐驼”。可见老郭的大度与善良。

老郭的职业是种树。他种的树或移植的树，没有不成活的，而且长得高大茂盛，果实结得又早又多。其他种树的人“虽窥伺效慕，莫能如也”。

有人问他种树种得好的原因，他回答说：“橐驼非能使木寿且孳也，能顺木之天，以致其性焉尔。凡植木之性，其本欲舒，其培欲平，其土欲故，其筑欲密。”

他说：“我并不能使树木活得长久而且长得很快，不过是能够顺应树木的自然生长规律，使它的本性充分发展而已。凡是种植的树木，它的本性是：树木的树根要舒展，它的培土要平均，它根下的土要用原来培育树苗的土，根周围的捣土要紧实。这样做了之后，就不要再动，不要再忧虑它，离开后就不再管它。栽种时要像对待子女一样细心，栽好后要像丢弃它一样放在一边，那么树木的天性就得以保全，它的本性也就能够得到充分发展。所以我只不过不妨碍它的生长罢了，并不是有能使它长得高大茂盛的办法；只不过不抑制、减少它的结果罢了，也并不是有能力使它果实结得早又多。”

说了这么多，其实原因只有四点：其本欲舒，其培欲平，其土欲故，其筑欲密。用现代话说就是：树木的树根要舒展，它的培土要平均，它根下的土要用原来培育树苗的土，根周围的捣土要紧实。

“顺木之天，以致其性”是“养树”的法则，由此可以推论出“育人”的道理。种树要顺应树木的自然生长规律，使它的本性得到充分发展。那教育呢？

英国教育家怀特海在《教育的目的》中说：学生是有血有肉的人，教育的目的是为了激发和引导他们的自我发展之路。

树木的根要舒展，必须有自由开放的空间，这样才能汲取足够的养分，才能长大高大茂盛。学生也是这样。如果只能待在教室并且是拥挤的教室，不能常常走到操场或大自然参加各种各样的活动，他们的思维就会受到限制，运动能力甚至健康状况也会受到影响。

培土要平均，不能过松，也不能过紧，过松则根基不牢，太紧则透不过气。给学生制订规则也应如此，松紧有度。原则性问题必须坚持，有些事情则可以弹性管理，总之，要给学生营造一个利于生长的环境。

根下的土要用原来培育树苗的土，这说明原来的土很重要。那对学生来说这个“土”是什么呢？应该是从小长大的家庭环境。一个人的家庭对他的影响是巨大的，父母的教育和陪伴是别人代替不了的。

根周围的捣土要紧实。这就要求我们在教育学生的时候，要注意自己的言传身教，要用正确的世界观和充满正能量的东西去引导他们。

老郭说：“其他人给树根换生土，培土不是过紧就是太松。关爱太深，担忧过多，早晨去看，晚上又去摸，甚至抓破它的树皮来检验它是死是活，摇动它的树根看土是松是紧。表面看是喜爱它，实际上是害了它。”

所以，种树也好，育人也好，关键是要顺应事物的自然发展规律，这样才能收到良好的效果。