我是2018年8月6日晚上接到N学校的电话，然后8月8号需要去上班。也就是说我只有差不多一天的时间收拾家当，准备去学校。所以第一天上班的时候，我穿的并不是很符合我搭班老外的期待。我的工作名头应然是助教，工作职责是协助班级老师的一切活动。我记得面试的时候，当时我们的小学部门的协调员是一个瘦瘦高高的英国人，他问的问题都非常专业。和上一份工作一样，我也积极地表达了我期望能有更好的职业发展，想做一名中文老师的愿望。当时他明显愣了一下，但是继续鼓励我，还说学校里面还有一位助教以前就是在印尼做中文老师，这么老师就是我前面提到过的Z老师。接着说N学校还是有很多机会的。我听了以后，对于N学校更加满意，开始幻想未来的光明前景。我后来回想起来这段，觉得事业因为我对N学校的滤镜，还是因为入职的不容易等等，都没有仔细揣摩他当时的表情。我后来才知道，为什么他当时愣了一下。我的工作职责是助教，具体是小学部门三年级的助教。N学校是美式GJ类学校，相比较上海的B学校英式教育来说，学术氛围更加宽松。当时和我辅助的三年纪的搭班老师是以为来自英国的老师，她和我在小学部门工作。她的老公在初高中部门工作，是楼上的协调员。当时学校只有两层楼，一层是幼儿部和小学部门，一层是中学部门（包括初中部和高中部）。我现在回想起来，当时非常的年幼无知，不论是当时还是现在，她老公都把持着一个非常重要且需要较大技术含量的岗位。

在X类的国际学校，有非常严格的分工。我后来听说，我之所以能得到这个职位，是因为我的搭班老师及其严格和“难搞定”。当时我并不知道。N学校是一所非常美式的学校，也是一所非营利性国际学校。我后来才知道。是不是营利性国际学校，是评判一所X类型的学校的一个标准之一。总体来说，非营利性学校的生源更好，师资更强，福利也更好。那相对来说，学术范围也更加纯正，更像一所真正的外资学校。我当时被分配到三年级，我的头衔还是助教。N学校在我刚去的那几年，是有员工班车的。很巧合的是，其中一辆员工班车，正好就在我家附近有一个站点。我欢迎雀跃的加入了这个新环境。因为上海的B学校是一所英制类外企，所以很多方面还是倾向于严格的英式教育，而我现在都认为，这没有什么不好，只是对于我来说，这种教育更加倾向于体制内的学校制度。所以比较严格，对我来说没有更大的吸引力。因为太相似了。而N学校就不一样了。

  比如说，我们每天的上下课铃声，是学生选出来的不同的歌曲。我们的学生不用每天穿校服来上学。我们的教室里面有一些桌椅，但是靠近白板的前方有一块巨大的地毯，孩子们平时是可以坐着，躺着，趴着听课或者是写作业或者记笔记的。老师经常和孩子坐在一起，一起活动。可以这么说，N学校是深刻的让我认识到了国内外教育体系除了表象的不同，还有深刻的教育理念和意识的不同。我以前认为，他们只是教育理念和方针和我们不一样，但是随着我对教育的深入了解和实践，我一直和家长说的是，你选择了这类学校，其实就是为孩子选择了而一种生活方式和一种思维方式的培养。所以再此应证，语言和文化不可分割。很多家长一开始选择这类学校，只是想让孩子有一个更加良好的英文语言环境，举个例子来说，曾经有一位家长非常吃惊的告诉我，孩子在N学校上了几个与之后，变得不拘小节，她的原话是不爱干净。回家鞋子一踢，就席地而坐，开始做作业。毕竟在我们眼中，地上是不干净。而他们这类家庭，往往较为富裕。

  其实在N学校工作的这十几年中，也是对我的人格形成和发展有重要意义的。从某种程度来说，我更加放松，我意识到人生有更多的可能性，我也是在这十几年的工作中，慢慢的认识到我是谁，我想做什么，我如何到达这几个重大的人生问题。当然了，人是不断成长和变化的，虽然有些问题，我还没有想明白，但是大方面确实没有变化。在进入N学校工作之前，我的人生是很拧巴的。我一直觉得自己继承了父母基因中的消极部分，或者说我平均的继承了他们的性格的部分。而他们两个人是截然不同的性格。如果说性格决定命运，那么很显然，我有两种性格。我一直觉得哦做任何决定，都有两个小人，在自我拉扯。这种内耗是及其不利于自己的发展的。在目前看来，我当然没有两种性格，或者说其中一种更加强势，我都会比现在发展的更好。在N学校工作期间，我的争强好胜和像往前一步的性格得到了很好的滋养，从而促使我做出了后面的种种决定。不然我还想一颗沉睡的种子，浑浑噩噩，也不知什么时候可以发芽开花。

  这也是我觉得N学校做的最成功的地方。我曾经和朋友讨论过，很多人，一辈子都是遵循着政治正确的道路，比如何时结婚，何时生子。我很多朋友，并不是知道自己讨厌什么，更加不清楚自己喜欢什么。还有很大一部分朋友，就算知道，也没有勇气做出改变。毕竟大家都是社会人，脱离你的社会的主流价值观体系，需要很大的勇气和自信心，而对于我后期的人生规划和发展来说，N学校的经历都为此奠定了坚实的基础，从这点来说，我觉得作为一个学校，它是及其成功的。毕竟我进入其工作时间点来说，我已经是一个成年人，一个好学校对于学生的教育产生的影响，应该远远不局限于学生所在学校的那几年。也就是这类学校倡导的终身学习的观点。

我在N学校最初的几年，是很幸运的。因为我入职的时期，还处于N学校的鼎盛时期。我当时跟了以为非常较真，工作负责的老师。她大约有十几年丰富的教育经验，她虽然非常严格，但是那是一种正向的严格。这也是她非常“难搞”的原因。她和她楼上的领导老公育有一儿一女，她当时对我的指导，我现在想来，是把我当成后备，或者说半个女儿去教育的。我当时并不能理解，觉得她对我非常严格。比如说，我们是相对宽松的一个学习和工作环境，但是她对我要求非常严格。她要求我严格遵守学校的各项规定，她甚至规定了我的穿衣风格，要求我买一些相对来说比较西式的服装，我对于什么场合穿什么类型的的题服装的启蒙来自于她。或者说，我后来将工作和生活严格区分开来的习惯，也来自于她对于我的潜移默化的影响。可以说，她是除了我母亲对于我影响较大的一个人。至今我非常感激她，我觉得在职业生涯的早期阶段，如果你的导师非常厉害，能量正向也积极，那么对于你后期的人生发展和规划，尤其是遇到挫折的时候的指向和导向性作用是非常具有指导性的。我本身在社交方面并没有很突出的能力，反而适合在一个领域默默积极的钻研，而她也不是那种社交达人。她崇尚做好自己的本质工作和研究教学，从某种方面来说，她也蛮喜欢我这种助理，因为我也不是那种“玩社会”的人。所以这可能也是她比较认真的教我，指导我的原因。

英国老师除了严格，还非常幽默。我非常喜欢这种宽松又严格的教育方式，而且她鼓励并保护我一起积极的学习想法，并促使我快速转化成为行为。我曾经非常痴迷于学习钢琴，没到工作下班时间，她就催促我立刻下班去学习，从这点来说，和某些拖着自己助理，把自己的助理认为是自己的私有财产的老师简直有云泥之别。而且我非常喜欢听她纯正的英式英语，她还教会了我很多英式俚语。对于我来说，每天和她工作类似于一种享受，一种免费的英文培训，我甚至很多时候觉得自己像孩子一样，重新接受了一次纯正的外企学校的小学教育。我每天身心愉悦，第一我不用上课我只是辅佐，第二就是我每天都像个海绵一样，在疯狂的吸收各种知识和文化。这种单纯和快乐的学习氛围对我来说简直是天堂一般的存在。当年我非常快乐，我丝毫没有任何的事业规划，和事业上更进一步的进取心。我觉得当时我利用了很多时间去摸索我们这个教育体系的内容，含义。我甚至对于老师们做的每一个活动都认真用心的准备，不论英国老师让我做什么。我都已我可以做到的最好的最快的借给她。我当时并不知道我类似部门的相同职位的其他同事是何种工作效率以及什么工作态度。我只依稀记得， 和我搭配的另外一个班级的助理老师貌似没有我那么积极或者说开心。我后来才知道，她每天的大部分精力都放在如何找到一个好对象上，当然了职业上她也是又规划的，只是并不是她的第一优先选项。而我或者是故意视而不见，或者是我真的非常喜欢这种单纯的或者说我屏蔽了其中的比较复杂的因素的工作环境。我每天都沉静在新鲜的，愉悦的学习氛围中。

  在此类学校中，和中国学校最大的一个区别是小学的时候，一个老师负责教授语言，科学，数学等等多种学科。而在中国类学校，我们从小学的时候，已经有专科的老师教授专门的学科了。在我今天看来，两种方法各有利弊。前面一种对于知识的整合性和融合度更高，全局性更好。而对于后一种，学科的专业性更强，更牢固。当时我们三年级只有两个平行班级，助理和外教的相处至少在我看来非常融洽。我们英国老师负责教学，尤其是数学类的教学，隔壁班级是一位来自加拿大的老师，她更加随性，情商更高，所以一般她负责我们工作的分配和文学艺术类教学。两个人性格互补，专业特长互补。两个人都属于比较公平公正的人，所以在当时我的工作中没有感觉任何工作分配不均衡的现象。两个人据说一开始经历了较为艰难的一段磨合时期，毕竟我们英国老师非常严谨而洒脱，而加拿大老师非常外向却敏感。但是在我加入他们团队的时期内，他们已经融合的很好了。所以我每天日子过的轻松愉快，丝毫没有后期度日如年的感觉。

在学术上，我非常佩服英国老师。她也属于我数学教学的启蒙。我前面提到过，我一度认为自己非常不适合做老师，或者说我不喜欢教学。但是自从和她合作过以后，我发现我非常喜欢数学教学，或者说她的教学让我看到了教学的另外一种可能性。她绝对不是那种把自己变成小丑一样的人物，她的教学极生动有趣，又贴近实际。不光我一个大人，我们的学生和家长都非常喜欢她的课。我一直认为一个老师最基本的是教学能力，其次才是她的社交能力。当然可能很多人反对我的说法，毕竟现在很多孩子又很多心里问题，可能相对于教学能力，一个老师的情商和社交能里更为重要。可以说对我而言，我是否在职业上尊重你，先是尊重你的教学能力，然后才是你的人格魅力。而不是反其道而行之，我后期遇到很多人比较好相处的老师，我觉得作为朋友甚好，但是作为工作合作伙伴，简直就是类似毁灭性的一种关系，非常的苦不堪言。而且因为这类老师人缘极好，所以就算工作能力不强，别人也不能理解，这无疑更加增加了你们之间的矛盾和你的痛苦。英国老师和加拿大老师都没有类似的问题，他们虽然不是全能，但是各有所长。在和英国老师一起工作的两年期间，家长都非常喜爱他，并且尊敬她。孩子们也是，这和老师高压政策下的那种尊重截然不同。他们是发自内心的认可她。她的教学能力非常强，甚至提高了我这个成年人的数学能力，我认为这是非常了不起的。因为我是一个深度思考者，在她发现我这个缺点，或者说需要改进的地方后，她有意识的训练我快速问答的能力。在后来的教育生涯中，我更加觉得这种老师可遇不可求。

英国老师除了教学很有实力之外，她还有很高的美商。我前面也提到过，在我们的成长过程中，我们很少有美育的培养，但是其实人人都是热爱，或者向往美好事物的。我觉得她每天穿的美美的上课，于我而言，本身就是一种享受。坦白来说，我在N学校非常享受的另外一个方面除了它是我教学方面的启蒙学校，对于我的美学更有不可磨灭的开化和影响。N学校的家长和老师们非常的时尚，并不是时髦。每个人都有自己非常独特的风格，所以我非常享受看到每天很多美人和帅哥在校园里面走来走去。在早期的认识选拔中，我认为外表也是N学校招聘的隐形条件之一，至少那个时候我的同事们都是不错的。后来就是一茬又一茬的韭菜，一茬不如一茬，越来越差。不论是专业素养还是个人品格上，都非常堪忧。。。在工作中，如果一个人能力很强，又有很高的情商和美商，那么其实是一件很愉悦的事情。因为不论工作多么的有挑战性，一切都是有条不紊的进行。

 当时除了加拿大老师和英国老师外，我们年级还有一位英国老师，她年纪比较大，但是性格还像个小姑娘，她经常坐在窗台边上，摇着两条腿，和我的班主任和加拿大老师一起聊天，那个景象，非常的和谐美好。以至于我后来觉得，到底是这段生活真的很美好，还是后来的工作环境越加恶劣，倒是我从心里美化了这段工作经历。总体而言，他们是把我当成小孩子对待的，可能我被他们保护的太好，以至于我还沉静于自己的世界。

  我的这种美好的日子，或者说学习摸索适应这个学校的生活的幸福生活，在英国老师说自己要去五年级教书开始就嘎然而止了。我觉得她当时告诉我第一个是尊重我，第二个是看我懵懵懂懂，傻里巴叽的要提前告诉我，避免让我收到伤害。从情感上来说，我确实很震惊，当时我感觉就是我被抛弃了，没有办法独立生存。我觉得非常的可怕，就好像无依无靠的孤儿。她提前告诉我，想来也是觉得我比较的不成熟，不能理智的对待离别，所以给我更多的缓冲期，后来我才觉得其实我当时是不愿意成熟，所以相对来说封闭了自己。而他们也把我保护的很好，导致了后期我遇到了很多相对来说比较有调整型的合作伙伴，我不知道如何相处和沟通。

  我现在回想在X类学校的漫长生涯中，这两年是我最开心的两年，我就想一块白纸，有无数的可能，心中充满希冀和美好。我仍然记得，每年的春节，英国老师都要郑重的在过年放假前给我两百块钱压岁钱，也会在学期结束后请我们吃饭。其实我们的工作职责就是助理，这都是我们应该做的工作。但是当然虽然是助理，但是仍然让我感受到了他们对我们的尊重，那么这种尊重也有孩子和家长对我们的尊重，他们并没有把我们看的低人一等，我觉得一份工作，很多时候不仅仅只是谋生的工作，你能从中得到的社会价值，和自我价值的体现，比金钱价值对当时我来说更加重要一些。这些都是我在以前的工作中，并没有体会那么深刻的。我后来才知道，并不是每个人都有这种能力，所以这也是我至今多年，仍然非常尊重英国老师的原因。从专业到人格，她都当之无愧与老师的称呼。