一、教学导入：情境激发与问题引导
视频故事播放：播放《小猪佩奇建造新家》片段，重点聚焦佩奇一家建家的步骤。
明确核心步骤：视频结束后，结合画面细节提问：“在造新房子时，先做了什么？接着又做了什么？” 通过具象化问题，引导学生自主梳理建造房子的核心步骤。
①画设计图（确定房子的样子、大小）
②施工（用材料把设计图变成实物）
③验收（检查房子是否符合要求）
二、知识回顾：聚焦验收环节，深化标准认知
结合视频细节提问：
①提问房子建出来就是建好了吗？（设计图中的秋千未搭建，引导学生关注设计图和实物一致）
②佩奇家建造的新房子稳不稳？哪些现象能够说明稳固？这是因为什么呢？（引导房屋稳固与“材料”有关）
③佩奇家建造的新房子亮不亮、通风效果好吗？这是由于房子具备什么结构？（引导得出 “明亮、通风” 的标准）
三、任务布置：明确模型制作要求，提供视觉参考
动手建造一座小房子（模型）
①结构稳固：模型立在桌面不摇晃，墙体、屋顶无松动
②明亮、通风：至少开设 1 扇窗户（可透光）、1 扇门或通风口（配 “明亮通风模型” 图片：侧面挖有长方形窗户、正面有小开门的模型）
③材料多样：至少使用两种不同材料
四、教师示范：直观展示制作过程，强化操作认知
作品与材料展示：
①展示完整的教师示范模型（满足 “稳固、明亮通风、多材料” 要求），通过视频详细介绍成品
分步制作演示：
步骤 1（画设计图）：展示模型设计图；
步骤 2（施工）：展示制作过程图片；
步骤 3（验收）：设计图和实物一致。
五、拓展学习：丰富房屋认知，关联生活实际
结合教材科学阅读板块辅助
六、指导学生进行设计
七、不足之处
学生对于房屋类型以及小房子模型种类了解还不足。可以补充视觉资源，如多展示实物房屋建筑视频图片、不同类型的小房子模型图片。
八、感想与收获
学生对于动手操作、制作的活动非常感兴趣，当我拿上暑期制作的房屋模型走过教室，学生都会感到很兴奋，会自己来参观了解小房子的基本结构，极大的调动了学生的学习兴趣。同时这也告诉我科学教师基本功、基本的实践操作水平很重要！教师自制作品能够在一定程度上树立教师威信，激发学生学习兴趣！后面可以再往这方面进行思考。
