泰勒斯是希腊一位著名的哲学家，被誉为“哲学第一人”。他说：“水是万物之源，万物终归于水”，因此，“水是最好的”。其实，教师面对一个个鲜活的生命，自然最好的境界是做一个“润物细无声”的老师。我不是要介绍自己是一个有水一样境界的老师，我要说得是我现在的处境与改变，是阅读泰勒斯让我联想到了“不让一个孩子掉队”是需要“水”的境界与“仰望星空”的勇气与坚持。
一个班级六十多名学生，他们的入学成绩可以简单归为三类，或者更多类。如何在短短的三年时间让他们升入高一级学校，这已经是家长彻夜难眠的大问题。而这一问题，也最容易挫伤班主任的勇气、毅力、耐心。你无法面对这些来自不同学校的学生，基础差、视野狭窄、贪玩、偷懒。作业多如牛毛，书面的、资料的、背诵的、积累的、预习的等等。学生一脸的迷茫，无精打采，忍受着狂风暴雨的批评，又不断的继续着自己的作业。每天如斯，从不敢停下一小步。
焦虑也是我夙夜难寐，在不断的“合理安排”时间的同时，怎么提高学习的效率，怎么“让每一个学生不掉队”，成了我每天思考的大问题，犹如一个决策的将军，仿佛“大难来临”，神情庄重，“马鸣风萧萧”了。
教学设计是不断的修改，甚至想到一部分应该当堂完成什么，一部分需要课后完成，一部分需要几天完成。我苦恼的是不同层次的学生在分数面前，完全被击溃了。计划是多么的美好，现实又是多么的无情。特别是那些“学困生”，完整写几个字都需要好长时间，更那堪章节知识系统化，无语东流水。一次又一次改变计划，一次又一次针对不同学生的学习基础进行改变，然而收效甚微，先前的疲惫不堪、冷漠、无视、沮丧一股脑儿回到以前。
我把希望又寄托到家长，希望他们帮我完成这个“宏伟蓝图”，可怜的一段时间过后，失望至极！他们大部分初中毕业，早已忘记了那些最基本的知识，最基本的学习方法。其实，他们的现在处境就是昨天学校的“学困生”。
所有的计划都已失败，“时间哪儿去了”已成现实追问。
焦虑让夕会变得沉默，准备的幽默、歌声与微笑真成了黑色幽默，一个现实的讽刺。一千多人，升学率是百分之六十多一点，要让这一班六十几号人全部升学，希望是多么的渺茫！特别是那些“学困生”，我是多么希望他们考上，让他们能够通过自己的不断努力，品尝到成功的喜悦，而这一点想法，促使我思考：觉醒是什么？你首先是一颗种子，能不能发芽、开花、结果，完全是自然规律决定，或许人为浇灌，你是“无知”的。然而人，必须有肉体、精神的完整觉醒，才能算得上一个真正的人。肉体不在胖瘦，不在富贵与卑贱，不在虚度时光与荣誉勋章，而在自我的生命与个体的“自我”选择。在芸芸众生的大千世界，“我”是死去的，死去将是“无”，是思维的停止，是归于尘埃的。因此，选择自己的追求，爱我所爱，兴趣所至，不被世俗所羁绊，不被荣誉勋章所桎梏，恪守生命规律，敬畏自然，敬畏天地鬼神，坚守生命底线，自律人生，才是肉体与精神的觉醒。
不让一个孩子掉队，也许就是有关泰勒斯的一个故事：泰勒斯有一天晚上走在旷野之间，抬头看着星空，满天星斗，可是他预言第二天会下雨，正在他预言会下雨的时候，脚下一个坑，他就掉进那个坑里差点摔了个半死，别人把他救起来，他对那个人说:"明天会下雨。"，于是又有个关于哲学家的笑话，哲学家是只知道天上的事情不知道脚下发生什么事情的人。
两千年以后，德国哲学家黑格尔说:"只有那些永远躺在坑里从不仰望高空的人，才不会掉进坑里。"而泰勒斯就是标志着希腊智慧的第一个人。 后来英国的奥斯卡王尔德曾经说过"我们都生活在阴沟里，但仍有一些人还在仰望星空"。
不让一个孩子掉队，让我们铭记黑格尔与奥斯卡王尔德的话，继续思考当下的问题，做好这样一件“大事”，尽管输给了真正的教育，但我希望他们过上另一种生活，不至于下一代过走上他们曾经尴尬的学习生活。
