学困生，你的快乐在哪里？
时光的车轮不紧不慢的稳步前行，可是眼下我们却不能张弛有度的淡定的度过。本周校月考，下周有可能镇质量检测，接下来区质量调研，最后还有一个期中考试。短短的一个多月的时间里，有这几场硬仗要面对，可谓“亚历山大”啊。
“亚历山大”的不仅仅是老师，更有一些孩子，尤其是那些学困生，该如何度过这场没有能力面对的“狂轰滥炸”呢？
接手一个班级，学生水平势必会有好中差，不管你用什么样的名词，这是不能改变的事实，从接班时的叹惋到如今的稍有好转，那也只是班风班貌向心力上的问题，至于学困生学习上依旧“贫困”着。摸排中发现，班里有一个甚至连自己的名字都写不全，因为不识字而不会读书的有三个。
对于这些孩子，我安排专人每天教他们五个生字的任务都完不成，让我如何甩去他们“暂时性学困”的帽子？也挺难为这些孩子的，课堂上明明听不懂课，还要打起精神努力面对，语文还能嘻嘻哈哈的附和着笑笑，那英语呢？数学呢？云里雾里眼皮发涩脑袋发胀不能睡觉限制自由也许牙根子都咬的发痒吧！授课过程中被老师提问到心里难受，被老师忽略估计也不会幸福，因为任何人都想证明自己的存在感。更何况还有那“一刀切”的课堂作业家庭作业。
课下的时候，这些孩子也许能够忘乎所以疯玩一会，但是真的可以忘乎所以吗？也许在玩的时候也要避开老师的眼睛，选择身份上对等的玩伴儿。这些孩子更多的时候是在呵斥和哄笑中长大，内心不是藏着一点小自卑就是练就了外强中干的超强伪装，大都数都不会主动亲近所为的优等生（当然也有交际强大和引力超强的自当别论），因为在他们面前，也会有无形的压力感。于是乎他们就形成了属于自己的活动圈子，可是这样的圈子因为成员的特殊性往往会受到一些格外的关注，提心吊胆察言观色中寻找着本应该属于自己的无忧无虑的快乐。
回到家之后又如何呢？应该说也不会轻松的，面前是飘忽乱转的作业，背后是监督的眼睛，应付了爸妈的电话，还有爷奶的埋怨……
而今，各种考试逼于眼前，你们又影响甚至决定着那一长串。孩子，老师又怎能放过你？所以抓着你们认真听你们听不懂的课，逼着你们做你们不会做的作业，吓唬着你们如果……就……
其实，这些是老师愿意的吗？
平心而论，如果抛开成绩不说，所有的孩子都是可爱的，甚至所谓的“学困生”比“佼佼者”更可爱。他们勤劳，好些时候甚至包揽了一些公共的活儿，有人却心安理得的认为这是他们该做的；他们懂事，指导自己成绩上拖了班级的后腿总是寻找机会弥补小心翼翼的待人；他们义气，答应的事情铆足了劲也要做到做好；他们感恩，只要曾经给过他们哪怕一点阳光的老师，他们会念念不忘好多年……
可是，试卷上不考这些。
所以，你们还是学困生。
但是，我要说：孩子，坚持住，别让分数压弯了腰！你身上好多东西，是分数远远不可相比的，眼里只有分数的人，最终会被后悔淹没，而人格健全，身心健康的人到哪里都是旗帜！
我帮不上你们什么，也许只能发发牢骚。不需要点赞，也害怕拍砖，就让我静静的听自己的呼吸……
