这也许是我们《家校共育》最后一次课程了，晚上7点多一点我们班级群里就活跃起来，大家满怀期待，等待我们的导师蓝玫老师给我们上课。以下真实的记录了本次课程的内容。
蓝玫老师：今天，我想和大家探讨一个话题，就是家长的焦虑问题。
我们如何指导家长，疏解自己的焦虑，合理释放情绪，让家长不至于遇到孩子的问题就想着扔掉换一个。
最近的一个新闻大家看到了吧，就是上海一位爸爸，因为多次接到老师投诉孩子不写作业，就把孩子扔到了火车站让他去乞讨。
今天，我们就一起来处理一下这个极端的事件。大家认为，如果您遇到了这个事情，您会怎样处理呢？
要求：1、列出解决此事的步骤和方法2、说出自己的主要依据3提出合理建议防患未然
给大家5分钟思考回答
朱晓明老师：讲道理，让孩子明白学习是一个学生的职责所在，不写作业是不对的。同时，让家长明白，他这样的做法解决不了问题，甚至使问题加剧，应该多花时间陪孩子学习写作业和谈心
肖建君老师：1.告诉家长，孩子需要得到家长的帮助，仅仅靠他自己的力量已经无法解决这个拖欠作业的难题。2.找出孩子努力上进的表现，给家长希望，让家长知道，孩子一直在努力，只是不够坚持。3.陪着孩子完成每一天的小任务，给自己点赞，当点赞达到一定数量，再一起看孩子的成长！双方一定会得到鼓励！
蒲振胜老师：这位父亲的做法是违反未成年人保护法。没有依法履行抚养和教育的义务，有遗弃行为的嫌疑。但这是公安局管的事情。作为老师，我认为专业性不够。如果只会投诉，把教育的任务推给家长，这是无能的表现。我也遇到过这样的情况。但我不是简单的投诉。而是把家长和孩子在周末一起请到学校里来。然后手把手的教家长怎样陪孩子做作业。大约需要2~3个月的时间。知道了做作业的流程，学会了复习作业预习的方法，家长就可以放手了。 当然教育的过程是具有反复性，长期性艰巨性的。 当出现反复的时候，我就把他们再请到学校里来。如此通过交给方法培养能力，养成习惯的一个过程。就解决了问题。家长的焦虑心态也在解决问题的过程中得到了缓解，心智得到了成熟。
蓝玫老师：谢谢四位老师，请大家继续
龚保全老师：一、报警。这是违反了未成年人保护法，犯了遗弃罪。二、领回孩子。与家长交流家长应尽的义务。三、育儿观念。孩子不会永远这样，会慢慢改变。四、了解孩子作业总完不成原因，共想对策。五、提高家长的法律意识。
陈秋月老师：1.咨询孩子不做作业的原因；电话或家访今日的家庭情况；根据调查结果提出建议，并每日追踪反馈。2.孩子不做作业是不会做还是不想做？是学习困难还是厌学？是青春期撞上更年期？需要找到根本原因再来想办法解决。3.面对孩子的问题，老师和家长都不要着急，应该合作共同解决问题。更多地关注孩子的心理。
豆小静老师：一，先要分析孩子为什么不写作业。是会还是不会？二，反思自己留的作业是否太多了。今天中午我们的数学老师留了作业，结果导致语文，数学没写完作业特别多。
马涛老师：看到了[糗大了][糗大了]首先要找到孩子不写作业的原因。一般分两种：不会写和会写懒得写。如果是前者，就要从学习能力上进行改善。如果是后者，就要从孩子的心理上做工作。潜移默化中要让孩子知道作业是自己的事情。解决孩子不写作业，父母必须要建立与孩子平等友爱的朋友式关系。
王燕老师：1、进行沟通了解孩子的学习生活状况，放学后都干嘛，进而分析原因。2、孩子的原因。与家长沟通，先表扬，肯定孩子的优点与进步，然后指出问题，提出建议。希望家长可以循序渐进的引导与帮助。家长原因。可以事例引导。环境原因。想办法克服。
豆小静老师：我就跟数学老师进行了沟通，以后我们俩协调来留作业。
王瑞丽老师：要和家长有一个好的沟通。1.批评爸爸的做法不对。真诚告诉他这样做违法，不安全。了解孩子在家写作业的环境！谁管孩子写作业。2和他一起分析孩子写不完作业的原因，或者写作业慢，或者真的不会，或者其他干扰。3针对不同的情况，制定相应的办法！
针对孩子1诊断孩子不教作业的原因2和孩子约法三章，一周，三次以上教作业就是进步，等等3让这个孩子多参加班级活动。4找一个愿意帮助他的孩子。
姚丫丫老师：上周的家长会也和家长聊到这个问题，我觉得：1、认知层面。良好的关系才能带来良好的教育。亲子关系和谐是我们教育的根本，一切说法、措施都不能动摇这个根本。发火解决不了问题，反而起到反效果。2、行动层面。（1）遇到问题先冷静10秒钟，轻呼3口气，平静下来，冷静对待。（2）找方法而不是要发泄。孩子拼写老出错什么原因？是拼的问题，还是写的问题？不同的问题不同的解决思路。孩子不主动，什么原因？是不是我们还没教到他独立自主？（3）教师亲自示范。今天我就示范引导一个孩子好好走路，不要拖着脚滑着走。一次不行，返回再来一次，及时肯定和反馈，像教一个技能一样耐心。
麻海娥老师：解决方法:1.安抚孩子。2.约谈家长。3.家庭教育指导。孩子是教育的主题，首先要关注孩子，对孩子受伤的心灵给予安抚，让孩子感受到温暖。对家长的过激行为要多角度进行沟通:首先，让家长了解儿童保护法的相关知识。其次，要在教育方法上有针对性的指导。
豆小静老师：这个问题我今天也遇到了，我们班有一个小男孩儿他用二十分钟做一张试卷的三面，但是他就是不写。解决方法:跟家长沟通，说明孩子不是不会而是懒。
杨平元老师：我发觉有个问题，你怎么处理里的”你“应该是家长还是老师？
马涛：努力营造、建立与孩子的良好关系，应该放在第一位。如果孩子碰到学习上困难，能第一时间想到父母，愿意和父母交流，就不会出现不写作业情况。
朱红艳老师：我们班也有这样的懒孩子，会写而不写。
蓝玫老师：杨老师问的好，建议大家选择一个视角
杨俊老师：我觉得老师要先反思自己，为什么会出现这样的事情。孩子老不完成作业是因为什么。在孩子没有完成作业的时候有没有和家长进行沟通，是不是把责任推给了家长。
孙长征老师：家长应该跟孩子做好沟通。孩子不写作业的原因，有时与缺乏家长的关爱有关
蓝玫老师：大家都是老师，先从一个老师的视角来思考吧
麻海娥老师：老师如何处理这个问题是我们应该面对的现实
蓝玫老师：我们是这个投诉的老师，面对这样的问题，你会怎样处理
蓝玫老师：好，我们先回答到这里。梳理前面大家的回答，我们可以看的出来，其实大家i基本都是从老师的视角分析解决的
曹慧英老师：1、和孩子沟通，找到问题的根源。 2、与家长沟通孩子的问题，家长配合老师，帮助孩子提升自己不足。 3、鼓励孩子有目标，还可以同学带动鼓励互助。
蓝玫老师：我觉得我要谢谢浦老师，他从老师的角度反省了自己的“投诉”行为。刚刚看到这个消息的时候，我也最先关注到了“老师多次投诉”这句话。投诉是用在哪里的？为什么教育中的家校关系针对孩子的问题，变成了“投诉”。
蓝玫老师：投诉是指:权益被侵害者本人对涉案组织侵犯其合法权益的违法犯罪事实，有权向有关国家机关主张自身权利。投诉人，即为权益被侵害者本人。孩子不完成作业就是侵犯了老师的权益吗？
豆小静老师：不是
蓝玫老师：所以，要么是这位老师真的有不能胜任的能力欠缺，要么就是媒体为了吸引眼球的措辞技巧
肖建君老师：孩子不完成作业，侵害的是他自己的权益！没办法完成相应知识的巩固！
蓝玫老师：无论如何，这个结果就是，孩子成为了父母惩罚的对象，因为父母要表现出对权益受侵害的老师的维护
王春梅老师：可我们想着让家长管理学生，但是这不是结果，听了蒲老师的发言，我恍然大悟
蓝玫老师：所以这个事件如果出现，老师第一时间应该反思自己的所谓“投诉”行为是否妥当，是否是自己推卸责任的简单粗暴行为，因为这已经让自己成为了父母伤害孩子的帮凶
蓝玫老师：我不知道这样说，大家会不会觉得这个帮凶用的过分了？
王春梅老师：不过分啊，家长有时候情绪上来会不顾一切的
龚保全老师：老师往哪投诉？有管这样事的地方吗？
王春梅老师：就是不投诉，而是用我们的专业解决问题啊
马涛老师：投诉行为确实很荒唐
田颖老师：不应该投诉
蓝玫老师：同时老师应该第一时间出面安抚孩子，解决孩子受到惊吓的问题。第三就是帮助父母，分析孩子不完成作业的原因，找到合适的解决途径，用一段是按的陪伴跟踪指导，努力联手父母解决这个问题。
王春梅老师：但是现在我都很迷茫，用什么方法在孩子们中间尽可能的减少这种现象呢？
蓝玫老师：父亲情绪的爆发，可能未必真的是老师的投诉和孩子不写作业，只不过，这件事成为了他情绪失控的一个导火索。而这一点对老师的启示就是，雪崩的时候，没有一片雪花是无辜的，所以必须对我们和父母之间的沟通方式、沟通内容等慎之又慎，考虑好后果，否则就是沦为了父母极端情绪爆发后伤害孩子的帮凶。浦老师说到了父亲的违法行为，我非常认同，但是有哪个机关会因为孩子被父母遗弃提起对这个父亲的诉讼了吗？
麻海娥老师：焦虑型父母，大都是性格暴躁型。解决问题简单粗暴。对这样的父母老师尽量不告状。
蓝玫老师：所以，任何时候孩子真的都是弱势，他们是最无助的。从教师的角度，我觉得这个事件是一个对我们的警醒。那么，老师面对不写作业的孩子，就不敢和父母沟通，获得父母的配合支持，帮助孩子纠正了吗？当然不是，所以这里就需要老师专业的方法至于具体的方法，我们今天不做讨论。
蓝玫老师：现在我们换一个视角，如果我们是事件里的父亲，你们觉得他会怎样想？后续会怎样做或者应该怎样做？
曹慧英老师：孩子不写作业是呈现孩子不满情绪的一方面，老师和家长应该平时多关注孩子的情绪和精神成长，提前介入引导孩子，不至于最后恶性循环的时候，这是火山爆发了。
蓝玫老师：父亲接下来应该怎样做？
张会娟老师：父亲具体会怎么做，要看家长对孩子学习的关注程度。如果父亲真正在乎，也会想方设法去做出积极努力，获得支持，尽可能地改变孩子学习现状。
蒲振胜老师：俗话说，江山易改，本性难移。能做出这样决定的人是个莽撞的人，也是个没有文化的人。在家人的数落面前，在公安机关的威慑面前，他可能会萎靡一段时间。但是，如果没有懂得专业的家庭教育的人引导他。 今后还会出现大家意想不到的状况。所以作为一个父母的学习是非常重要的。
麻海娥老师：首先要抚平孩子受伤的心灵。然后，反思自己的行为。和老师沟通，在监督孩子写作业方面获得专业指导。学会与孩子沟通的技巧。
张银老师：为自己的简单粗暴而后悔，应该向孩子承认错误，不与孩子争权力，对孩子表示同情，与孩子共情，探寻孩子不写作业的原因，然后对症下药，帮助孩子解决问题。
豆小静老师：我觉得如果我是这个父亲的话，我也会反思自己，是那些方面自己做的不够好。没有给孩子起到表率的作用。接下来这位父亲，会跟孩子好好交谈。也发自肺腑地多学习。
蓝玫老师：先不管他能不能改变，我们先说应然的东西，他应该怎样做才好？
张会娟老师：他应该做出改变，关注孩子并抚慰孩子受伤的心灵
严素霞老师：和孩子敞开心扉谈心，每天抽出时间陪伴孩子，以身作则
龚保全老师：父亲安抚孩子，与老师沟通解决问题的办法
朱红艳老师：首先，父亲应该反思自己的行为。安慰自己的孩子。与老师沟通孩子在学校的各种行为。找到不写作业的原因？配合老师制定一系列的方法。
龚保全老师：听一听孩子的想法
豆小静老师：反正自己这样做的行为是不对的，给孩子道歉。还应跟老师沟通，孩子不写作业原因。
蒲振胜老师：最好的办法就是每个星期天到浦老师办公室里来学习。 孩子做作业，大人看家庭教育方面的书。但是普老师活到现在，还没有遇到一个像他一样，愿意星期天泡在学校里的人。所以应该怎样做，不等于可以怎样做。
严素霞老师：作为父亲，以身作则很重要，勇敢的承认自己的错误
肖建君老师：1.孩子父亲的极端做法，是觉得孩子长期不做作业，被老师投诉是件很没面子的事情。所以，把这种不满情绪转移给了孩子。2.他希望通过这样的极端方式，让孩子明白不做作业的后果很严重！迫使孩子就范，乖乖做作业！3.冷静下来想想，孩子不完成作业的时候，家长在干嘛？如果家长能及时监督到位，就不会出现孩子屡次不交作业的现象！如果孩子确实不会，家长应该静心下来辅导！
陈秋月老师：父亲应该告诉孩子自己这样做的原因，并向孩子道歉。主动了解孩子不做作业的原因，无论什么原因都要试着从孩子角度去理解，然后与孩子一起提出办法和设定目标，共同努力改变彼此。
王燕老师：冷静下来之后会很后悔。首先要和孩子道歉，承认自己的错误，然后讲清自己失控的原因。约定与孩子互相监督。多和孩子交流，陪伴，尽量减轻孩子的恐惧，弥补心灵的创伤。了解不写作业原因。和老师交流，商讨办法。和孩子的好朋友交流，进一步了解孩子，并借助朋友的力量抚慰孩子心灵，帮助孩子成长。
龚保全老师：大人的认为大多是揣测，不一定是问题的本质。倾听孩子说，也是孩子对自身行为的反思。
蓝玫老师：不管教育素养，但起码应该有人的情感。所以父亲应该听听孩子的内心感受，然后选择合适的方式和孩子道歉，承认自己遗弃行为并非发自内心，而是情绪爆发之后的失当行为表现。然后切入不完成作业这件事，听听孩子的想法，找到问题的根源
麻海娥老师：家长反思孩子不写作业的真正原因，找出问题所在，才能寻找解决问题的办法。
蓝玫老师：好，现在假设，警察警告了父亲，然后让父亲带孩子回家，第一句话，父亲要怎样和孩子说？我们做一个设计，亲子沟通方案。或者说，应该更重情，还是要更重理。
麻海娥老师：先情感沟通
张会娟老师：重情。孩子爸爸这件事做错了，你现在感觉怎么样呢？
麻海娥老师：再以理服人
蓝玫老师：设计具体沟通方案，比如1、2、3说什么怎么说
张会娟老师：《正面管教》上说，在纠正孩子的行为之前，先要赢得孩子的心
豆小静老师：1，先给孩子道歉。2，和孩子沟通。3，分析原因。
张会娟老师：而赢得孩子的心最有效的方法是爱，是真爱。
蒲振胜老师：先要披一件棉衣。再要送一碗热面。然后大哭一场。
龚保全老师：1.爸爸很难受……2.爸爸不该把你扔掉……3.你恨爸爸吗？
苏彬老师：1、先赔礼道歉：对不起，爸爸一是没有控制住自己的情绪，做出了伤害你的事情。2、共情：我知道你的作业完成不了，你也很难受，我的心情也跟你一样。3、寻找问题根源：我们来找找交不了作业的原因是什么？4、探讨解决方案
朱红艳老师：@198070浦振胜：对于大点的孩子可能管用，我做过这事
王燕老师：1、先给孩子道歉。说明自己很后悔，也很懊恼，请孩子原谅。2、带孩子回家3、与孩子倾心交流
张银老师：1.肢体语言。拥抱2.谈感受。爸爸能体会到你现在的心情糟透了3.道歉。请你原谅爸爸，因为一时情绪失控而对你做出的错误对待。
蓝玫老师：所以，这就是我们的习惯，差不多就是了，大体这样就是了，但不会细致推演，深入思考
麻海娥老师：1.道歉。对不起，孩子，爸爸不该用这种方式教训你！你不写作业肯定是在学习上遇到困难了，爸爸在你有困难的时候不但没有帮助你，还伤害你，真的对不起！2.以理服人。任何人都会遇到困难，但要有克服困难的勇气，只要你有信心，一定能克服困难的，爸爸愿意帮助你。
朱秀娥老师：1、无论成绩好坏，你是我的孩子，我接受你所有的优缺点。今天急躁了，我道歉。2、能说说作业不写的原因吗？态度问题还是能力问题。让孩子说话。3、能力问题要想出具体的帮扶办法，态度问题要具体解释明白为什必须写作业。给孩子指明未来发展的道路，也让孩子意识到在学习路上并不孤独，有家长的陪伴与支持。
蓝玫老师：你们的做法，很可能会让孩子这场苦，就这样白受了。
陈秋月老师：1.向孩子解释分析自己的行为2.向孩子道歉自己的行为，提出自我改进的方法，并请孩子督促3.和孩子沟通，找到问题的根源4.与孩子一起想办法解决，“你能解决你的问题吗？需要我的帮忙吗？或者我可以做些什么？”5.和孩子一起制定改进目标，家长的目标和孩子的目标。相互帮助督促，共同进步。
杨平元老师：1”打是心疼 骂是爱“是中国一句很有名的古话，爸爸刚才的行为正说明我爱你，但是方法不当。2以后爸爸再也不这样狠心地试验你了。3你愿相信爸爸吗？给爸爸最后一次机会吗？把儿子拥入怀中。
肖建君老师：1.父亲先因为自己的遗弃行为道歉！说自己没有尽到做父亲的责任。2.让孩子反思，自己作为学生，不完成作业，是否尽到了自己的本分。3.既然大家都犯了错，大家一起改正！爸爸为自己的行为道歉，孩子为自己不完成作业的表现，做出弥补！并承诺，爸爸以后不会出现那样的过激行为，希望孩子以后也能完成自己的作业！如果需要父亲的帮助，父亲责无旁贷，陪伴到底
蓝玫老师：肖建君老师的答案，大家认为怎样？
故乡的海：真好
王春梅老师：肖老师找了一个依据就是责任
麻海娥老师：很好
故乡的海：特别是第二点
蓝玫老师：这就是我提醒大家，不要让孩子这场苦白受的原因。任何错误化为道用的时候，都变成了有价值的经历。
蓝玫老师：所以父亲肯定首先拥抱儿子，告知孩子始终是爱他的。人在对面临的问题无能为力的时候，就会做出错误的行为；所以理解了孩子没有完成作业的原因。但是错误必须得改正，否则最终都有可能是端着碗乞讨的人生或者更糟糕，今天的努力就是让自己拥有把握未来的能力。所以从克服和解决写作业遇到的困难开始，就是培养自己的能力，应对一切挑战的能力。之后一起分析原因，分解目标，小步走，以小阶段胜利和成绩，推进彻底改正。好，现在有一个隐藏的角色，母亲。为什么没有出现母亲？
刘影老师：没看到文章或视频，猜:或者小编没写，或者单亲家庭，或者母亲在家中没有话语权？？
蓝玫老师：因为母亲睡着了，虽然她对父亲的行为持反对态度，但是……
蓝玫老师：母亲不出现是对一对父子的尊重
杨平元老师：可能母亲的想法和父亲一样，于是就随着父亲。也可能这个家庭父亲权力最大，母亲不敢说。
田颖老师：因为母亲没有地位
蓝玫老师：后来是母亲给孩子送了棉衣接孩子回家的
蒲振胜老师：@199424 杨平元：同感
龚保全老师：母亲也想以此让孩子改掉不良习惯
张会娟老师：母亲一般不会选择在大家情绪暴涨的时候处理问题
严素霞老师：母亲想要给父亲一定地位，又让孩子感受到家庭的温暖，俗语黑红脸
蓝玫老师：对父亲的行为持反对态度的母亲，又该怎样出现在这个10岁孩子的面前呢？大家认为呢？
刘影老师：这个太考验这人的智慧了。和父亲育儿观念有冲突，还必须直面，因为根本避不开。
张会娟老师：母亲会积极关注、呵护孩子每一点感受，深深同情孩子的遭遇，一起哭一阵。愿意和孩子一起面对一切问题，做出努力，分担未知风险。
王燕老师：虽持反对态度，但是在孩子面前依然要强调父亲行为是为让孩子记住教训，错误必须改正否则孩子成人后可能以后的生活会更糟。今天的努力是为了让自己拥有把握未来的能力。
龚保全老师：默默面对，看孩子看到自己时的反应。牵住孩子的手，告诉孩子，要战胜自己
杨平元老师：虽然反对父亲的做法，但也该在孩子面前树立父亲的权威，多半父亲是一家的顶梁柱，假如父亲也”不写作业“，不劳动，拿什么养家糊口，另外也安慰儿子（）送棉衣，接儿子回家
蓝玫老师：不是，为什么要哭呢？大家不认为浦老师刚才那个回答是开玩笑吗？
肖建君老师：1.母亲应该坚定地告诉孩子，父亲行为错误，但是希望他变得更优秀的心理和妈妈是一样的！2.给孩子父亲做思想工作，统一教育思想，多了解孩子的性格，寻求最合适孩子性格发展的教育方式！3.和孩子父亲一起出现在孩子面前，告诉孩子，妈妈可以帮助爸爸和孩子改进错误，孩子和爸爸也可以指出妈妈做的不好的地方，全家一起改进，一起进步！
蓝玫老师：重要的不是哭或者不哭，而是真诚。要让孩子看到父母的真诚。母亲不赞同父亲的做法，但是必须首先认同父亲对孩子的情感。如果我是母亲，首先会让孩子发泄情绪，再适当给予安慰，把孩子带回家，安抚情绪，然后平静下来，和孩子分析爸爸为什么这样做，站在他的角度想一想为什么会做出这样的惩罚，接下来分析孩子自己的问题
刘影老师：如果公然反对父亲，在孩子面前表现出语言肢体等的反对。家庭矛盾更大，解决不了问题（矛盾再升级，可能导致无法一起生活下去）。孩子这一遭白遭罪，还不利于培养孩子判断力。先安抚孩子情绪，听孩子表达。诉说父亲的反应，告知父亲的苦心。母亲不要变成说教孩子顺从的帮凶。让孩子了解情况，有新的认识。总之，母亲的目标是父子关系的桥梁和粘合剂。
蓝玫老师：甚至父亲可以自己承认错误道歉，但是母亲可以避开谈父亲的对错，而只谈父亲的用心，这样做的目的是，让父母永远保持一致，有利于孩子形成规则认同
蓝玫老师：刘影老师说的对
豆小静老师：一个家庭里边儿就应该一个唱白脸，一个唱黑脸。
秦太伦老师：教会孩子与父亲沟通，向帮孩子分析自己的错误父亲道歉，承认自己的错误，提出自己希望父亲怎么做（自己的需要），反思自己的行为，与父母订立家庭公约
蓝玫老师：刚刚张会娟老师说的好，大家应该一起分担未知风险。所以这件事总结一下：如果我们是老师，站在这个角度要提升自己的教育素养，应对孩子问题的能力，同时加强自己和父母沟通的技巧和能力，不能简单粗暴，把压力转嫁给父母，真正形成合力不是推卸责任，而是共同直面问题。像这样只投诉现象和结果，而没有提供解决问题策略的沟通方式，是最不可取的，是孩子在家庭中被暴力对待的导火索。
贠元凤老师：父母双方私下可以交流，但是方面是不能薄对方的颜面，当着孩子的面要让孩子体会到父母的用心
蒲振胜老师：哭怎么是开玩笑呢？一点都不开玩笑。孩子不写作业，搞得全国人民都知道，这真是一场悲剧。家长应该哭诉自己生活的不易。应该哭诉自己没有文化教育孩子。应该哭诉孩子自己不会学习。应该哭诉家庭没有未来。刘备的江山就是哭来的。哭能解决很多问题的。真的！不骗你们。 我不会哭。但我们的老校长很会哭。所以他做校长，我不能做校长。
秦太伦老师：另外要帮助父亲认识到这个行为的危害，向孩子道歉，并积极与孩子沟通
蓝玫老师：如果是父母：守住一个不违法伤害到孩子的底线，然后向老师了解孩子更多的细节表现，请老师从教育者的角度提供帮助。和孩子沟通，询问遇到的困难和内心的感受，并且夫妻之间要共同关注并意见一致，不能一个扔孩子去了一个睡着觉了，这到底是重视孩子还是不重视孩子啊！
如果我们是社会相关组织尤其是征服职能部门，要对这样的事件发布通告，提醒警告大家。为维护孩子权益而发声。
如果我们是学校，要为父母和老师分别提供成长的机会，完善赋能系统，帮助父母拥有帮助孩子解决成长中的各种问题的能力。
这个事件背后，是父母们的普遍焦虑，焦虑的根源在我看来，无非两个，生活压力没有办法排解，教育胜任力不足，两者叠加就成为了父母情绪爆发的重要原因。
蒲振胜老师：同感
张会娟老师：太真实了
蓝玫老师：所以，一方面父母需要学习自我调节的方法和途径，一方面需要不厌其烦地耐心分析孩子的问题，制定切实可行的解决方案
傅雅珍老师：怎么教会父母这些呢？
刘影老师：很多时候，当事人被告知不可以怎么做，因为危害容易被发现。但当事人被警告后是更大的迷茫，该怎么做？家长的困惑，谁来帮？家长习惯难改，现实生活压力大没有时间，学习力有限……难！
豆小静老师：沟通， 晓之以理动之以情。站在孩子的角度分析。
蓝玫老师：一旦类似的错误已经出现，父母就不要哭天喊地，给孩子各种道歉请求原谅。虽然这种行为已经违法，但是父母意识到问题之后，应该让事故变为故事，不是要父母强词夺理，而是让孩子学会透过事件看到父母的用心，从而畅通亲子之间的情感通道，以此为契机，就可以找到解决一个个具体问题的路径和方法
回到未来：今天正好碰上一个类似的家长。
麻海娥老师：家长要学习教育孩子的方法和策略。
贠元凤老师：以同理心站在对方的角度考虑问题，许多事情就容易解决，有些事情并不是眼见为实，有些事情也并不是耳听为虚。
蓝玫老师：浦老师，我知道您的话里有话，但是我们在这里，用情的重点是心，而不是形。很多眼泪流的容易，流过之后就烟消云散踪迹全无，没有用的
蓝玫老师：有用的，还是智慧的方法。所以现在不再看到满操场洗脚娃的景象了。今天，就到这里吧。
作业：选择一个叙事的角度，完善自己的观点形成一篇评论。
