我想讲三个故事
第一个故事：初中的时候，我把教育局推荐的课外阅读书目一本不落地全给读了一遍，还额外读了很多推荐书目之外的，比如如果推荐的是巴金的《家》，我就会把家春秋都给看了；推荐的是冰心的《繁星春水》，我会连带把《小桔灯》之类的也给看了。国外篇中的但丁、卡夫卡、列夫托尔斯泰、莫泊桑、培根等等，也差不多是这种读法，推荐的加上几本作者的其他书籍。
其实像《复活》、《十日谈》、《变形记》之类的，现在想来，作为一个初中生断然是读不懂的，并且，那么多的中短篇小说、长篇小说，其中的人物、情节读多了基本上也就忘了，除了极少数的令人震撼的场景会在脑海里挥之不去。但大部分还是忘了。
那么，如今看来，读那些书是不是值得？或者换个问题，在还读不懂的年龄读一些因为不懂所以注定会忘却大部分的书，是不是值得？
比如说，十日谈里充斥着出轨和谋杀，复活的时代和社会背景以及深刻的人性等等，作为一个孩子根本懂不了，如今除了书名（大部分书名也都忘了，不过这些书倒是一直都留着，还想以后留给小孩读，也不知道TA喜不喜欢）其他的我也说不出什么表明我真的一字一句地读过。那么，是不是值得？非常值得。
因为，读书多了，语文就会好（不是指考试的那个语文，是真正的语文）；语文好了，信息表达和获取的能力就会有非常好的基础。而且，读得多了读书速度就会快，如今这个时代，你要是读书读得快，简直爽飞，看啥都快，看小说快，看论文快，看八卦也快。
说到小说，我一直觉得小说是我们所能获得的代价最小的人生体验，尤其是高质量的小说。我后来心理学读得好的很大一个原因就是小说看得多，当然，电视剧、电影看得也多。这是另外一个话题了。
总之，只要你读书读的是文字，不管有没有记住什么，你读得多，就能读得快。
第二个故事：
我的高中是上海中学，上海最好的高中，这也是一所以应试为名的学校，全是学霸。
我高一高二的数学老师也是全上海最好的数学老师之一，他姓况（这之一其实万分不想加，他在我们心中就是最好），后来我们高二的时候他还被关了起来去出高考卷子，之后几年年年被关。
有次课上，况跟我们说过这样一段话：
“如今你们学的公式、定理、解题方法等等，十有八九你们进了大学就会忘，只要不做家教，半年内就能忘得一干二净。但是，你们还是要好好学，因为数学是一种思维方式。定理是怎么出来的？一道题有几种解题方式？除了最常规的解法有没有捷径？不同的方式背后思路区别在哪里？等等，这些才是你们真正要掌握的。应试是为了高考，但除了应试，对你们来说，更重要的是未来的生活和工作。”
况不仅这么说，还这么做。
学校每周都会给我们1个小时不到的时间做一份其实至少需要90分钟以上的数学卷子，俗称周周练。大家都知道的，数学卷子最后都会有一两道大题目，出题老师一般会为我们凑个整数，能不能经过复杂的运算得出一个整数，也是我们自判有没有做对的默认标准。
但是！
有那么一次，怎么算怎么都是一个非常非常奇怪的分数，怎么看都不像对的答案，特么急啊！最后也只能心惊胆战地交了上去。
后来况告诉我们，他故意的，为了训练我们计算到最后一刻，即使结果很奇怪也临危不惧相信自己的能力。
所以，其实况说的话和他的做法已经回答了题主，就是，即使忘了知识，只要你读了、思考了、实践了，哪怕知识全忘光了，思维方式和行动方式就永远都是你的。因为，知识想拿总能在短时间里拿起来，但思维方式和行动方式的养成却需要日积月累的实践与磨练。
第三个故事：
我现在在读博，社会心理学的博士学位。
心理学我很爱很爱，从初中起就爱（对，我初中的时候还读过好几本心理学的书，其实一开始读的哲学书，读着读着就读到了心理学。估计是因为小说看多了，就会想人活着到底是为何，于是就读了哲学，还读过禅啊、佛啊之类的，如今也几乎都忘了。）
说回读博，读心理学真的非常非常有趣，但是读博很无趣，因为读博有些时候跟高中、大学差不多，有很多时候都在应试，我不喜欢纯粹为了应试的学习，一度厌学到想要退学放弃学位。比如说，为了拿学分，我研究过为什么东欧社会主义会失败，但是，这跟我要成为心理学家这理想有什么关系呢？
直到有一天我读到河合隼雄老先生的《给未来的记忆》或者《心理治疗之路》一书（当时两本差不多一起看的，具体是哪本也忘了），书里写到他也经历过十分艰辛却又感受不到太大意义的读博经历，一度也十分挣扎和困惑。
在书里，河合说：“那是因为我们需要学习经受这种强度，心理治疗的强度绝对更高。不能做出超常的努力，根本不要想跟别人站在一个平台上说话。”
所以，其实是为了信念。
坚持读书，坚信自己可以读完一些东西，坚信自己可以承受读书的强度——无论读的是什么，这过程本身就是一种信念，并且这份信念会让我们抵达心中的目的地。
