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发现学生写错别字的现象很不少，于是就在班级做了调查，得出了一下结论：
1、老师在课堂上对生字、形似字、近义词强调得少，学生印象不深，课堂实效性差。
一半学生说，小学一年级时老师没有用粉笔书写、挂图、多媒体显示等直观明的形式了呈现笔顺，没有一笔一划领着大家学习，而是买一本有笔画顺序的资料书，让大家照着书写。
还有五个学生说，学拼音时，第一节课教了他们“ɑ”等六个字母。作为老师，我们都知道：一个拼音“ɑ”得教学一个课时。
2、小学低年级时，造句和看图写话之类关于词语使用的随堂练习少，老师发现错误的机会少，学生改正的机会就会少。
老师为什么不愿花费课堂时间进行细致教学呢？首先，教师认知有问题，认为花费课堂时间认字辩词属于浪费时间，不如让学生做套试题，导致学生基础不扎实。其次，不懂教育规律，没有进行正规的系统教育理论学习，特别是非师范毕业投身小学低年级教学的教师。
3、学生第一次写错，没有得到及时纠正。第一印象很深刻，以后再改正就难了。
4、有些学生学习态度不端正，不认真，浮躁，没有认真辩识。
5、电脑和手机使用广泛，学生认为认字、写好字已经不是必须的了，有些家长甚至个别教师也这样认为。
对于从事低年级教学的教师来说，遵守教育规律，扎实识字教学，不急于求成，既要严格要求学生，又要让学生能体验到写得一手好字的愉悦感，有利于学生书写进步。
对于学生而言，端正学习态度，夯实基础，有利于书写进步。
对于家长而言要正视孩子这种现象，了解孩子识字辩词不扎实的原因，积极检查及时止损，有耐心，多鼓励使孩子有信心。
