最大的心病就是班里座位的安排，58名学生，后边南面挨着门坐一个庆旺，背面挨着窗户坐一个子腾。前边南面挨着窗户坐一个云迪 ，背面挨着门坐一个蔚瀚。讲桌两旁左一个子昂，右一个明达。
这样的座位布局让我感到一种教育的失败。也曾尝试着把他们编排到正常的座位处，和同学们排列整齐地坐在一起。但试过了，好景不长，这些同学就会被周围的同学排斥或告状。于是不得已就只好调开，一人一桌，一人一个地方。
但每次进到教室见到这样参差不齐的座位安排，看着这一个个孤零零的孩子坐在教室的非正常座位，我就有一种难以言说的痛楚和无奈。对于怎样安排座位还真是费了不少心思，但仍没有寻到一种最理想的方法。
一开始是按照高低个排座位，隔两周左右交换。但这样以来那些爱说话，爱做小动作的同学老聚到一块儿。
为了激励同学们认真学习，我采用过四人小组帮扶式的座位安排，就是把班里同学按成绩排名，每个小组蛇形排列，即每个小组按照学习成绩好中差分出1.2.3.4号，然后1号帮3号，2号帮4号，小组各项积分进行比赛以调动学生的积极性。但是这样有利有弊，虽然大部分孩子的学习积极性调动起来了，但我发现这对一部分中等以下的孩子的心灵是一种无形的伤害。小孩子的成绩并不能决定孩子未来的成绩，但在小组分为3号4号的孩子慢慢地会形成一种心理暗示，就认为自己比不了别人。在班级里这样功利化地划分阶级也不利于孩子身心的发展。所以我又放弃了这种调座位的方法。
进入六年级，为了有利于尖子生升学，我鼓励学生 只要进入语文数学英语都在90分以上，可以自己选座位。孩子们兴致很高，确实起到了一定的鼓励作用。但也发现，这样以来优秀者选优秀的同桌，剩下一些自律性差的孩子坐到一块，整个班级纪律就没有了保证。
应该怎样排座位更科学更合理呢？
仔细想想，之所以出现调座位困难，还是学生的学习主动性没有激发出来，自律精神没有培养好，良好的学习习惯没有养成。如果每个孩子都有一种“我要学”的强烈愿望，坐到哪里都一样，和谁坐在一起都一样。
所以最为关键的是做好孩子的思想工作！培养孩子的良好的学习习惯！
所以，下一周决定以人为本，科学合理地安排座位。调动学生积极性和自信心！让每一个孩子意识到自己要每天进步一点点，做最好的自己！
