上一篇文章发出后，很多朋友私信我，说没有看够，想了解张三和老师这个位置上的心理活动，我们接着上一篇文章继续聊。上篇文章链接：关注小学生心理健康！孩子在学校受委屈犯错时，作为家长如何与孩子沟通交流！（上）
当老师听到李四的描述后，我们可以看到老师的第一反应是找到张三，并想让张三给李四道歉，那么这里作为一名老师，起到的作用非常的关键，老师的每一个动作和行为都会伤害到孩子的心理健康。
图片
作为一名老师，应该是要去接纳每位同学，不能再没有弄清整件事情的时候就开始站队。
1、老师对待张三的态度不应直接听取李四的说辞。
2、老师需要主动询问张三事情的经过，比如说：张三，老师非常想听听你说这件事情的经过是怎么回事，可以告诉老师吗？
3、当老师对于张三和李四的说辞出现分歧时，老师更应该去了解或是让两位同学同事回忆事情的经过。比如说：张三，老师听李四说，你承认是你将李四的贴纸撕掉的，这样吗，这句话是李四说的还是你自己承认的啊。
4、如果老师上来就直接批评张三，对于才小学的孩子来说，是会感受到外在的威胁、恐惧和害怕的。
这也就是出现了，当老师找到张三让张三道歉时的反应是：“不是我、我记不清楚了”。
张三的“不是我”，其实就是面对恐惧时的一种回避反应，关键的原因是张三感受不到安全，没有安全的时候，对于一个孩子来说回避是最快的反应
张三的“我记不清楚了”，是在面对全班同学的评判时，感受到了回避无法解决问题，就会启动生存模式，对于孩子来说，全班的指责就意味着一个灾难的发生，就会处于本能的重新校正防御机制，“我记不清楚了”
5、那如果真是张三承认自己撕掉的贴纸，对于老师也应该及时的表扬张三的诚实表现，告诉张三能够及时的归还橡皮擦是好的，同时说清楚完成的归还和不完整归还的区别。
图片
回过头来再说下张三的心理情况
1、整件事情里张三其实是最应该关注的对象，如果整件事情处理不当的话，很容易导致张三心理上受到创伤，影响后期的心理健康。
2、二年级的孩子在面对恐惧时的反应无外乎静止不动、回避、靠近父母或是安全地方，当父母不在身边，张三感受不到安全的时候肯定会选择回避或是静止不动，整个故事里我们也能够看出来张三在两种情况都做出了反应。
3、对于张三的家长，首先希望能够相信自己的孩子，并能够努力孩子说出事情的整体性，父母及时的陪伴并给与安全感对于孩子来说太重要了，不能很好的告诉或是陪伴孩子，很有可能就会产生心智化问题，也就是自我统一性，面对情绪是的调整、修复、解决问题的能力就会收到影响，从而影响一生。
图片
孩子的教育问题一直我们十分关注的话题，我们很少关注到孩子在学校的表现情况，平时就建议父母多多的与孩子进行沟通，并及时给与孩子一定的支持，让孩子感受到父母是安全的，这样才能健康的发展。
