随着社会的竞争、生活节奏的加快、网络的发达和孩子接触面的增多，我们能够看到很多的中小学生存在越来越多的心理问题，关注孩子心理健康程度是每位家长需要重视的责任。
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小学阶段的心理健康教育，是孩子人生生长发育期心理健康的基础；一个人的性格、情绪、兴趣爱好等，基本都是在小学阶段形成的。
以下是一位来访者孩子的真实案例，主人公是一位小学二年级的学生，考虑到隐私问题，案例中的人物名称隐去。
张三向李四借了一块橡皮，橡皮上贴着一个贴纸。当张三向李四归还橡皮的时候，李四发现橡皮上的贴纸被撕掉了。
李四询问张三：贴纸是你撕下去的吗？
张三：是我弄的
李四：我告诉老师去
李四就把整件事情告诉了老师，并告诉老师张三自己承认ta撕掉的。
老师找到张三，并询问张三：是不是你把李四的贴纸撕掉了？
张三：不是我
老师开始批评张三，这种行为不对，并让张三给李四道歉。
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张三就是不承认是自己撕掉的，在老师看来因为张三始终没有承认错误，就讲整件事情告知了张三的家长，家长在没有询问孩子的情况下就判定认为是张三撕掉的，而张三依然没有承认是自己撕掉的。
于是老师专门利用一节课的时间，全班同学一起探索是不是张三撕掉的。经过激烈的讨论后，张三的答复是：我记不清楚了。
我会从心理学的角度逐步分析老师、学生（张三、李四）、家长，这篇文章先从李四说起，无论是作为学生家长还是老师，希望一定要先去关注下李四的想法。
李四知道是张三撕掉了贴纸时，直接告知老师，我们应该思考以下问题。
1、李四为什么要告诉老师
2、李四将这件事告诉老师后，想让老师干什么
3、对于李四的诚实表现，老师要不要给与一定的表扬
只有探讨到李四的真实想法，我们才能够了解李四的动机，后面老师和家长进行探讨的时候才能更加有针对性，更加有意义。
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孩子的成长离不开家长和身边人的不断察觉，关注每位孩子的心理活动，察觉到孩子的情绪和心理我们才能更好的帮助孩子成长。
