11岁的孩子已经具备很好的理解和接受能力，他们不是“不懂事”的。遇到这种事，给孩子清晰传达这样一种信息：父母可以为他提供建议和帮助，但具体怎么做由他来做决定。不要表现出你要把自己的看法灌输给孩子，这样会容易引起孩子情绪的反弹。

但作为父母也要意识到，11岁已经是青春期，这个年龄阶段的孩子变得敏感、易怒比较常见，孩子这时候自尊心会比较强，容易以自我为中心，而不是像成年人那样想事情。比如说，有一种可能是老师只是随机安排了课程任务，但孩子认为这是老师在故意针对自己，偏袒其他同学。大部分情况下，学生和老师的冲突，属于言语不当或性格不合。

站在孩子的角度，他一天内其实经历的压力事件不是一次，而是两次。一次当然是在体育课上跟老师起冲突，另一件是他回家跟父母表示以后不愿去上体育课，孩子告诉父母自己的这个决定很可能也是需要勇气的。

孩子有心理压力，父母应该积极回应，表示出对这件事的重视。多用“老师这么做，你一定心里很不好受”这样的体谅的语言。不要打断和质疑，保证语言温和、有爱。要确保孩子觉得你是和他站在一边的，这样他才会充分信任你，或者愿意听取你的建议。

孩子发泄完情绪之后，问孩子一些跟体育课有关的整体的问题，比如，“最近体育课都做哪些活动？”“你和其他同学在体育课上相处得怎么样？”当你获得了体育课整体的相关信息，你可以更清楚地看到整件事，比如，老师是否有辱骂和虐待行为的特殊情况；也可以了解孩子不愿上体育课，是否还存在其他压力。

询问孩子，是否需要你跟班主任沟通这件事，你可以说：“如果你真的决定不上体育课，那需要让老师知道这件事，如果你还没有决定，我们也可以跟班主任沟通一下听听他的意见。”尊重孩子的意见，让孩子决定，是否现在给班主任打电话。

如果孩子还没有想好，给他充分的时间缓和情绪，告诉他不急着决定，有什么想法随时可以跟爸爸妈妈沟通。如果孩子同意你打电话，你可以用平静、外交式的语调和孩子的班主任沟通情况。比如，“老师，我的孩子最近回家说不想再上体育课了，我很担心孩子的这种反应，想向老师了解一下情况，看看我们有什么可以做的，能帮助孩子重新喜欢上体育课。”注意不要在言语中暗示这是老师的错误。

在孩子情绪平复之后，借这件事让孩子明白，他可能不会喜欢他遇到的所有人。你可以说，“这个世界上的每个人都是不同的，人跟人之间也总是会起冲突，就像爸爸和妈妈也有不同，也会吵架，但是我们依然可以相处，学会和不同的人相处是一项非常重要的本领。”

在孩子情绪平复之后，告诉孩子，不妨将他遇到的不喜欢的事情，看做是挑战。你可以用提问的形式引导孩子，比如，“在老师没有答应你的提议时，除了跟老师发脾气，你觉得还有什么更好的解决方法吗？” “如果你当时没有和老师发脾气而是….，你觉得老师会不会有不同的反应？”

给孩子时间，有的孩子的确需要比较长的时间从压力事件中恢复，如果孩子短期真的不能接受上体育课，帮助他请假是可以的。

青春期孩子跟权威发生冲突后，父母的支持至关重要，否则孩子可能形成过分的反权威心理，不利于以后的社会融入。