第四十二问：白话文和文言文的学习方式有何差别？
答：不冲突。语文的学习来自于反复接触，人类很小的时候，老天就给人类语文学习的天才，他学语音可以学得非常标准，而且只要你一直接受这种语言，他就能自己悟出语法。
所以语言的学习是以人类语言天赋为背景，糊里糊涂学来的，只要给他环境，老天自然让他完成学习。文章的学习也相差不远。如果在文章学习的关键期——我认为是十三岁之前，和学语一样，文也是糊里糊涂学来的。
我们环境给他什么语，他就学会什么语；环境给他什么文，他就学会什么文。一个中国小孩，三岁就会讲话，讲的是白话。如果三岁到十三岁，只学白话文，将来固然也看得懂白话文，也能作白话文。
但你如果让他三岁开始，日常讲白话，读书读文言，到十三岁，他也能读文言，长大后渐渐能写文言。能读能写文言，对白话的口语表达和作文都会有所帮助。但如果只学白话，便一辈子不会读文言作文言。
所以人类对于语文天赋的开发，就是：有教就有，没有教就没有，你教什么他就会什么。而语文天赋的黄金时机是十三岁以内，错过时机，便“勤苦而难成”。
现在我们一般的国民不会文言文，不是文言文难，而是因为我们在语文学习关键期内没有接受文言文的教育。如果政府认为文言文难，不让国民学，所有国民将一辈子都难，政府如果认为文言文应该教，他接触多了，文言文就不难了。
这就好像问：英语难吗？中国孩子都说英语难，美国的孩子说汉语难。为什么换一个位置就相反呢？因为你没有给他环境。所以假如中国的环境是英语的环境，中国的孩子都会说英语容易。中国的环境都是白话文的环境，他长大就说文言文难，如果你给他文言文的环境，他会说文言文容易。
我们不教孩子学文言文，反而怪文言文难，这叫倒果为因。所以要让国民都能读祖先的书，就是能读经史子集，这很简单，就是在他语文学习关键期内，教他经史子集。怎么教？用语文学习的正确方法教，就是只要经常接触，多念多背，糊里糊涂中就学会了，这是大家都知道的人性本然的能力啊，为什么还要怀疑呢？
