梦里，都是上课，还是《一滴水经过丽江》。

我尽情地和学生交谈着，和蔼又不缺活泼。似乎很沉醉。教室里不知有谁在听课，说我的语速太快了。天，咋又快了呢？这些年不是慢下来了吗？我不是一直在改吗？让自己悠悠的讲，一字一顿地说，尽量把每一个字都送进他们的耳朵里。哎……

醒来，还那样自责着。

赛前，真有点像过年，一直准备着、准备着，不到那一天，思想老是紧着、绷着。总是在想，又总是想不全。期待好，但又知晓没有十全十美的课。静下来时，脑子里自己像过电影，一个、两个、三个……图片翻转着，思路前行着，语言组织着……找了一些资料，摸到一些细节，仔细回味着……我不是一个思维缜密的人，但课堂上可能出现的“旁逸斜出”都要提前考虑到，甚至某些话语都要经过深思熟虑，要让学生第一时间听清楚我的意思，迅速地做出判断，不能因为老师的言语不周让学生产生歧义。部分与部分之间的过渡语，更要自然流畅，不做作，不留痕。一切都是建立在胸中有丘壑的基础上。准备充分，就有足够的底气。灵活应变的能力，从一定程度上讲，仍归功于扎实的“地基”。

抄录了些名师的“密招”，当做自己的“底线”。经验都是经年累月的汇聚，有则改之，无则加勉，学习这些毕竟是必要的。课前聊天，预热部分，刚刚好就好。万一出现意外，要有第二套预案。课堂中，评价语要及时准确，尤其要鼓励学生哪怕一丁点的优点。当老师眼中有人、有爱，他们是能感受到的。王老师说，亲和力很重要。这点，还好，我有。还要忌老师话太多，这点我要把持住。原来，总是以能说自以为功，后来意识到了问题，就在慢慢改。期待课堂在不徐不疾的节奏中，流淌。上不出肖特的淡定自如，上不出昭君的风生水起，那就上出属于自己的特点吧。毕竟，有些东西是学不来的。每个人都有自己的特色，姑且给自己安慰吧。课前胸有成竹，课后虚心反思，应该是该有的心境吧。

课，上好，不是容易的事。

想得太复杂，往往适得其反。

心态、状态，是上好课的根本所在。但愿，好好上，把最好的自己献给那里的孩子们。