幼儿园门口，放学的小强高兴得扑进了妈妈的怀里，脸上绽放着灿烂的笑容，他用小手指了指门口的小商店对说：“妈妈，我要买巧克力”，妈妈没有丝毫犹豫，抱着孩子走进了商店。到家之后，小强熟练地打开电视，熟悉地播放自己喜欢的动画片，妈妈洗净切好苹果，再一瓣一瓣的喂到他的嘴里。
“妈妈，我想吃汉堡。”小强的话如同“圣旨”，妈妈马上下楼买来。“妈，我想吃红烧鱼。”妈妈则立刻去附近菜市场买鱼。这类要求，从小强进入家门的那一刻起就没有停止过：“妈妈，我想喝可乐″，“妈妈，我想玩玩具”，“妈妈，我想.......”
在无休止的“我想”中，小强始终保持着坐在沙发上的姿势，连动都没有动过，一天过去了，两天过去了，一年过去了，几年过去了，家里的这种情况丝毫没有改变。
在中华大地上，小强的情况并不是个例，而是现在大部分家庭中随处可见的。孩子在家里如同“皇帝”一样，只要发号施令就能满足一切需求，家长也乐此不疲地跑前忙后，没有意识到这样的教养方式没有任何不妥。
这种方式与其说是关爱，不如说是包办一切的过度溺爱。父母不放手，他们则失去成长的机会和学习的能力，只知道衣来伸手，饭来张口。过度的保护不是真爱，想要孩子养成独立的性格，就要学会放手。那么，家长在日常的生活中应该怎么做才能真正做到“放手”呢？
第一，自由不放任
给孩子足够的自由，不是让他们想做什么就做什么，而是在合理、安全的范围内。之所以会有监护人，就是负责保护孩子的安全，让他们远离危险。
孩子的天性就是好奇的，而且对所有的事物都有好奇心，眼中能看到的所有东西都想尝试一下，根本意识不到什么是安全的，什么又是危险的。
比如很多孩子看到爸爸抽烟，就想用手去摸打火机上的火苗，甚至还想把烟放到嘴里自己抽。
还有的孩子喜欢乱吃，看到什么东西都往嘴里放，他们吃玩具，啃椅子，咬桌子，总之能看到的所有东西都是他们的“食物”，这个时候家长也要及时制止。
在日常生活中，要告诉孩子什么可以吃，什么不可以吃，什么东西可以玩，什么不可以玩。
第二，鼓励不代替
在孩子尝试新鲜事物时，一定要多鼓励，帮孩子建立起足够的信心，让他们在心中形成“我能行”的心理暗示，而不是动辄斥责，更不要代替他们去做。
比如家长想教孩子滑冰，只需要给他们带上足够的护具，让孩子在跌倒时不至于摔伤，而不是跟在后面扶着孩子，生怕孩子跌倒。
孩子的生活中有无数个第一次，第一次走路，第一次独立上厕所，第一次自己吃饭，第一次自己完成穿衣，家长只有学会放手，孩子才能真正的独立。
第三，自己学会做
随着年龄的增长，能让孩子自己做的事情，家长就不要代替他们，在能力范围内，让他们慢慢学会自理，从吃饭，到穿衣，到如厕，帮爸爸妈妈拿一些东西，再到打扫卫生，整理衣服。
还可以让孩子做一些简单的手工，让孩子体会到自己动手的乐趣，兴趣是最好的老师，而成就感则是最大的动力，说一千次不如让孩子做一次。
