都说，不看娃写作业，岁月静好；一看作业，鸡飞狗跳。

是的，豆妈正在经历这个鸡飞狗跳的过程。更有幸的是，在上海“按下暂停键”的2个多月时间里，每天都在经历着这一场场鸡飞狗跳。

其实，在上小学之前，豆妈自以为是一个“佛系妈妈”，曾经也跟朋友们大放厥词：绝不鸡娃！

然而现实总是非常残酷。

1、做个作业，好像浑身长满了虱子

虽然豆豆学画画已经有3年多的时间，当初想着，学画画其中一个好处，是能让她坐得住。可实践过程中的效果是——画画的时候确实能坐得住，可以一个人坐在那里画2个小时，但是一到打开作业本的时候就不对了。

一会儿铅笔掉地上了，一会儿屁股痒了，一会儿这个字不会写了，一会儿豆外婆喊豆豆吃饭了……总之一做作业就各种状况。这个时候，需要给他创造一个适合写作业的环境。

在学校里，第一节课之前会做个早操，上课前都会有课文朗读，这就是给孩子制造一种需要集中精神的“仪式感”；就算在家里，也可以在学习之前准备一些仪式感，比如喝完牛奶后的5分钟开始做作业，每天如此，就会给孩子形成一个行为的惯性。在孩子做作业的时候尽可能少打扰、少打断，可以放些轻音乐，但是别看电视（因为豆外公就是个电视迷，豆妈说了好多次了也是真的很无奈）。

2、注意力不集中，上课效率低

豆豆的铅笔盒里，总有很多小纸片，有的上面写了字，有些是叠成了折纸。她相当喜欢她的这些“小宝贝”，终于有一天，豆妈因为她的这些“小宝贝”而怒了——这些都是她上课不够专注的原因之一。

孩子的专注力是有限的，尤其是低年级的孩子，他们很容易走神，会对手头的一些小物件分心。所以说，不光要营造一个安静的做作业的氛围，也要创造一个干净的环境——收拾干净的桌面、没有杂物的书包和铅笔盒。

孩子的专注力就像弹簧，需要张弛有度，在弹簧松弛的时候，他才能更加激发创造力和记忆力。上课不专心，很多时候就是因为听不懂，跟不上老师的思路，所以预习就相当重要，好在豆豆已经渐渐养成了每天预习15分钟的习惯，上课听着不费劲，做作业就会效率更高，这样每天就有更多的时间去看些别的书，或者做做运动。

3、不爱写字怎么办？

在小学这个过程，“听说读写”是最主要的积累方式，需要花力气去理解的东西其实并不算多。有句老话不是说：好记性不如烂笔头么？多写几遍不仅能把字写漂亮了，还能增强记忆，这不是一举两得吗？

可对于豆豆来说，能写一遍的，绝不写两遍，能用“听说读”来解决的，绝不愿意动笔写。每次的每次，因为默写词语感到“血压飙升”的时候，总是因为豆豆不愿意多动笔写字。豆妈有时还会觉得奇怪，为什么喜欢画画，却不喜欢写字呢？

握笔姿势不准确，写字费劲。豆豆每次握笔写字，都跟抓强盗似的，手心都是汗，错误的握笔姿势还会让她头低得很低，影响视力。

方块字确实很枯燥。

这也是在小学一、二年级，孩子从画图形到写字的一个转变。其实豆豆5岁才刚刚开始认字，豆妈是刻意地想让豆豆晚一些认字，主要的原因是，很多孩子在认字了之后，对图形的敏感度就降低了，很多时候就不愿意去观察，而是直接看字了。

但是认字写字这一点确实没有捷径，需要反复练习，豆妈能够帮助到豆豆的，也就是给枯燥增加一些趣味，“象形文字”、“说文解字”之类的书买了不少，豆豆也都自己翻着看。

其次就是偶尔施加一些压力，让豆豆自己认识到写好字的重要性。豆妈因为自己工作比较忙，也就是周末的时候抽查一下，然后点一下豆豆学习中出现的问题，再让豆豆自己用一段时间去消化。

4、学渣的眼里，阅读和背诵不叫作业

这句话其实很多时候，都是自嘲，想着自己当年读书的时候，也是这样，书面的作业做完了，今天就可以摆烂去玩儿了，但是面对孩子的时候，就会生气——课文这么重要，你怎么就是不背不写呢？

小学重在积累，好习惯在于培养。

豆妈没有给豆豆做过额外的英语补习，对于陌生的语言和图形，豆豆的认识还浮在海面上，很多时候，换了本书，就不会念了；做题的时候遇到大段的阅读就不会了，也是又着急又感觉急不得。

朗读、背诵、默写的任务被一个个提上日程，好在每天默写了之后，错误率是渐渐降低了，但革命未成功，同志任需努力啊！

5、只教方法，不直接给答案

豆妈一直以来是很反感“陪读”这件事的，因为孩子会觉得有人可以依赖，有些题根本没思考就问。家长能做的，一是鼓励，二是帮助孩子养成好的学习习惯。

一年级下学期的时候，数学开始接触应用题，读不懂题目就成了豆豆做错题的主要原因，这跟有些字不认识也是有关系的，有的时候默念题目的时候也会错过关键信息，只要在家，豆妈就会让豆豆把题目大声地念出来，很多时候问题就这么解决了。

题目做不对，一半是粗心，一半是不用心。要让孩子花更多的时间去理解题目，而不是一知半解地直接提笔就做。豆妈从来不愿意直接给豆豆答案，因为在低年级的时候，这种方式对家长而言，是最简单的，但是孩子就错过了读懂题目和思考的过程了。

引导孩子自己思考确实会耗费很多时间和精力，但是他能因此学会独立思考的能力，以后的学习会越来越轻松，何乐而不为呢？做题时遇到不认识的字或者单词，豆妈会让豆豆先跳过，先尝试做一次，然后自己查字典或者查单词，再检查之前做的对不对。豆豆也能通过自己的努力，得到做对题目的成就感。

6、用课本上的方式来教

对这点的感触特别深刻，也是因为豆妈和豆外公在教学方式上出现的“分歧”。因为家长对知识的储备更全面，就会用孩子还没学过的方式来教，这样只能解决一道题，而且还是孩子听不懂的方式，也不便于孩子更理解书上的知识点。

豆妈每次做的第一件事，就是让豆豆把书打开，翻到相关的课文或者知识点，对着书上的知识点来讲。这两天，豆豆要写一篇跟“景物”相关的小作文，豆妈就问她，最近有没有学过什么景色的课文？

正好她们最近学了“日月潭”，豆妈就把《日月潭》这篇课文逐句拆分：第一句写了地点，第二句写了周围的环境，第三句是写它的特色，第四句描写了细节……对课文还是相当熟悉的豆豆，很快就仿写了一篇《东方明珠》的小作文出来。

利用好课本，教会小朋友从课本发现方法，这样就不仅仅是学了一篇课文而已。

7、心态端正，张弛有度

这点说的是孩子，更多的说的也是大人。豆妈平时上班也比较忙，没有精力每天都检查，大多数时候都是豆外公在看豆豆的作业。而且豆妈本着一种——小学要陪读，还能教；那上了初中、高中，学科更多，学业更难的时候怎么办呢？

不如现在就学会放手，只教方法，让她自己去探索。

不然很多时候，焦虑的往往只有家长自己。