老师跟儿子小麦一起看了一部电影，娘俩交流说起-------从看电影这件事里我们可以看到，小麦的思维方式很明显，他对于一部电影会产生自己的思考，会去留意到细节，这种独立思维以及对于细节的思考是启迪心智的。
美国计算机科学家说传统教育是线性的教育者，从A点到B点，然后从B点再到C点，如不想去那个地点，传统教育的模式里你是无处可去的。
现实的生活中：不存在一个开始的点，教育活动是异常开放的探索，无始无终。教育是一个情景，是教育者和孩子之间的协作。
创新教育：不是在传统的课桌之间，不是花很多时间做笔记，创新教育应该是互动式的学习空间，孩子们可以在那里四处走动，寻找新的解决方案。然后在和老师的持续交流中尝试新的想法。那这些呢，都将会是一种全新的学习方式，应该以不同的方式融合和连接各种知识，让孩子们创建自己的理解，不是记住具体的知识点，而是去学习如何学习，学会把新的知识和新的学习方式整合在一起。
举例：1，小麦看爱因斯坦的相对论，不是要求他看，而是他自己内在的那份热情和兴趣，去指引着他会去书架上找这些书看。
2很多的父母谈手机色变，担心手机会影响孩子的学习，那手机为什么不可以促进孩子的学习呢？就像小麦，用手机学习俄语德语，手机就变成了一个很好的老师，给孩子很多很好的教育，是母亲所不能给出来的。
觉知平时与孩子的互动模式是怎样的一番教育场景呢？一份挺有意思的研究报告，人跟地球动物同时完成一个固定距离的移动，看哪种动物消耗的能量最少。结果排名第一的是秃鹫，那人类的排名是倒数三分之一的位置。但是如果人类用上自己发明的最慢的一种交通工具自行车，然后跟地球上所有的动物们再较量一次，人类就会排名第一，大获全胜，这个结论是不是非常有意思？如果之前车是人类的体力放大器的话，那么个人电脑无疑就是人类的脑力放大器，所有的技术都会成为人类在这个地球上生存和发展所需要的各种各样的体力和智力放大器，技术能让人类更快更高效地去发现，去创造，去革新。生活当中的菜刀不取决于刀，而取决于拿刀怎么使用的人。未来通行全球的语言它既不是英语，也不是汉语，而是编程语言。如果孩子对电脑有兴趣，就利用这份热情去激发他的学习动力。
爱尔兰的著名诗人叶芝说过一句话：“教育不是注满水桶，而是点燃火种。”
未来对学习会产生深远影响的九大技术，分别是:人工智能，自适应学习，智能助理，物联网，移动技术，3D打印，交互式书籍，增强现实技术，全息图。
必备的三个学习观第一个学习观叫自信的个性化学习。举例：1，荷兰，考试交了卷之后是可以离开教室的，然后你可以去图书馆看书，这个跟我们中国就很不一样。还有，奖赏学习好的同学可以学更多的东西，平时课堂所不能学到的课程。就很多的孩子很希望自己能够学得好，因为如果我学得好，我就可以去学更多。2，新西兰，非常注重阅读的一个国家，小学生的阅读级别，从1到40，分40个等级，然后老师会根据每个学生的阅读水平然后指导他，知道他们就是每周在学校图书馆的借书借阅的书籍的难度，孩子无论阅读能力到哪个级别，都会有不同的书带回家看的，完全是因人而异的教育。然后对于阅读有困难的学生呢，学校会实行一对一的帮助计划，有老师或者专家每周会进行个别的辅导。对阅读能力特别强的学生，只会鼓励他们更多的独立学习。所以，通过这样的例子啊，我们可以看到，在国外很多的国家，在学校的课堂上，每一个学生都根据自己已经掌握的知识和适合自己的学习速度，会自主的安排自己的学习进度，这就是未来学习必备的，其中的一个学习观，这个孔夫子所提出来的，”因材施教”。而目前教育和学习当中所面临的最大的挑战就是从高转化的学习，怎么样的回归到个性化的学习。中国目前是非常典型的，就是标准化学习。有一个商界的传奇人物叫泰勒:教育的目的不应该是让孩子们成为哲学家，科学家，作家，艺术家，律师和医生等等，应该通过开设正式的学校，为绝大多数的普通学生提供标准教育，目的呢是把他们培养成工业革命当中合格的工人。
而个性化教育最大的不同那就是让自己拥有成长思维，相信自己能够通过主动学习获得进步。
乔布斯他曾经说过的，他说变革从来都是由内而外发生的，你改变了自己的学习思维，就是你个性化学习最好的开端，如果每个人都能够有个性化学习的意识，那众人之力就可以去扭转整个的教育体系。
现在技术真的是飞速的发展，互联网，移动设备，社交网络的存在，让学习方式上发生了很大的变化，甚至影响到了人类大脑的生理连接。技术呢，跟人类不再受到物理空间的限制，退一步讲技术可以分担教育者的很多职责和功能，教育者的角色必须要发生改变，从信息的传递者变成学习的促进者。这一段话，再结合前面应老师讲到小麦就是透过一一部手机，他在自学俄语德语，所以我们可以看到像手机这个工具，他分担了教育者的很多的职责和功能。所以孩子们所热爱的手机，热爱的电脑，为什么要把他树为是敌人呢，为什么不可以是孩子的一位老师呢。我们做父母的老想着怎么样的去教育我的孩子。要发生的一个转变，不是做一个信息的传递者，还是要变成孩子学习的一个促进者。
第二个学习观叫做先天后天的交互作用论。这里不妨你也思考一下，你觉得哪个更重要呢？那么根据遗传学，进化生物学，神经科学和脑科学的最新研究结果表明，先天基因和后天环境是需要合作的，才能够最大化的去塑造一个人的成功，这个就叫做交互作用论。也就是说你从父母那儿继承的先天基因好，会让你能够更加快速的进行学习，但是基因对你产生的影响不是静态，而是动态的。如果后天环境对你施加的非常积极合作的影响。比如说你选择做什么，怎么做啊，跟什么样的人生活和工作在一起。那么这些因素呢，都能够改变你的大脑构造，还有你的基因表达。换句话说，你表现出来的智力水平和学习能力会因为后天环境的影响而有巨大的不同，那么这个就可以说从个性和天赋上来讲，每个人生来都是独特的，但是从机会和资源来讲，其实每个人并非是生而平等的，一个人，他不能决定自己的先天优势，但是技术的发展可以改变后天环境的不平等，技术呢，就是最大的教育均衡器，可以为学习者创造更多平等的学习机会。所以我们是要有这样的一个意识，那就是尽量的去使用技术的力量，给自己提供更加平等的机会，更优质的教育和学习的资源，让后天环境在学习和成长中发挥更大的效应。
第三个学习观，照个人的最佳效应点，所谓的最佳效应点，就是你自己最擅长的事情和你自己最喜欢的事情，那这两类事情的交集。也就是说。你要找到什么事情，是你既擅长又喜爱的，那这个就是你的最佳效应点。最佳效应点呢，跟一个学习者的学习动机是密切相关的，现在有非常多的研究聚焦在成效差距上，也就是人们在可以衡量的学习成绩和工作成效上的差距。其实呢，我们更应该关注的是动机差距，因为动机差距是因，成效差距是果。
三个同心圆理论。三个同心圆，每一个圆呢，都代表一个人不同的学习区间。1最里面的那个圆叫做舒适区，舒适区就是你能够轻松完成的事情。2中间的那个圆呢，叫做成长区，你现在正在学习的内容和行为就发生在这个区间里的。3那最外面的那个圆叫做恐慌区，这个区间指的是，在没有获得任何帮助的这个情况下，你还不能独立完成这个事情，所以恐慌。你如果永远在舒适区，那学的东西就太少了，没有进步。如果一直在恐慌区就会对学习丧失信心。所以，发展区呢可以说也是你的认知的最佳效应点，如果每一个学习者都能够动态的定位到自己的最近发展区。那么他学到的内容就有更强的针对性，效果也会是最好。
学习场景：人类的学习场景都是可以分为四类，用了四个隐喻，分别叫做营火，水源，洞穴和山顶。那要提高学习的成效，需要这四种学习场景共同发力。
学习场景一叫做营火：顾名思义，就是最早期人类部落的营地中，夜晚时分的光芒，这个夜幕降临之后，睡觉之前，这个时光怎么过呢，那时候又没有电视，又没有WiFi，又没有手机，连书都没有的，那个时候大家就紧密地聚集在一起，围着那个火堆，然后烤那个食物，然后分享故事，这个场景呢，正是人类文明，诞生的开端，让人类的文化和知识得以传承和进化。营火是一对多的学习模式，比如像传统的线下的这种讲座，公开的演讲，或现在你听着音频，然后看着视频等。这个都是一个人讲，很多人听，这个是非常典型的萤火场景。你学习的范围已经被框定了，最大的作用就是帮助你的学习储备出大量的事实性知识作为素材。但是很难为你带来对于知识真正地理解和使用的。因为像营火类的这种学习呢，会令到你知道很多。所以可以反思一下你的学习场景，如果你大量的时间都被收听什么各种的专栏啊，讲座啊，这种时间占据了，那你只能称得上是一个信息的收集者，你并没有把时间留给自己，让学到的知识得到内化，成为自己智能的一部分。
学习场景二叫水源，水源，他指的是野外的池塘，泉水。人类和动物为了解渴，都会主动地聚集在水源旁，各种的物种就有了交流碰面的机会。如果说是在当今那个职场上，可能一看办公室，那个茶水间就是大家聚拢然后闲谈，碰撞想法的地方。它是指多对多的学习模式，拥有不同背景，观点和经历的人，以对等的方式彼此分享自己的思想，形成多样化的观点，像那个互动式的相关做法啊，像线下的一些读书的社群。像包括我们这个现在正在这个进行中的这种学习型的社群，像技术论坛，这些都是属于水源这种学习场景。
第三种学习场景叫洞穴，洞穴指的是僻静的，不受打扰的一个场所，给人安静隐私和独处的空间，那他是独自反思和思考的学习模式，这种学习模式作用不在于让我们从他人身上学习或者与他人协作。而在于当我们需要把新获得的信息与已知的事物整合起来的时候，能有一个空间让自己沉下心来，认清自己内心的想法。现在更加的能够理解，为什么每一次应老师讲完课之后呢，都要布置作业，因为你在写作业的这个过程中，其实你就进入了一个洞穴，你必须要去沉淀，要去整合你所听到的那些知识点，然后结合你的生活，然后你再提炼，然后把它变成文字，把它表达出来，这个就是一个把外在的知识转化成为内在的理解，所以老师也一直在倡导正念修心，我们每一天花一点点时间来修自己的心，那这个就是希望我们每一个人都懂得给自己创造洞穴的学习场景，倡导大家你亲自的去思考，提醒大家重视洞穴这个学习场景，潜下心来和自己的内在对话。
第四个学习场景叫山顶。山顶呢，指的是一个人要完成的任务，或者是抵达的目标。那这种学习产品的目的是要把学习带到实践中去，山顶是必不可少的终极学习场景，因为只有真正去做，你才能得到关于自己能力的及时持续的反馈，你才能真正准确的了解自己的学习效果和实践能力。那有一些人啊，他听了一些很有意思的一些思想一些理念啊，然后他热情澎湃，他要去创业，或者他去做一个新的项目，他有一些什么新的研究，然后投入其中。像这些都是山顶的这种实践型的学习场景。
那这四种学习场景啊，不是说哪个好，哪个坏。那他只是四种不同的学习场景而已，在共同的时候呢，才最有效。
举例来讲，我们常常是以营火的方式来获得知识的，那通过这个过程我们会产生兴趣。然后我们会在各种什么知识的社群里面，就是水源的这种学习产品下，然后进行讨论和扩展，那我们再花时间来亲自的来阅读来思考，也就是沉浸在洞穴的这种场景之中，最后呢，我们能够主动的找到自己要解决的问题，去实践和反思这些知识，那这个就是登上山顶的学习场景。
综上所述：1，对自己------我们要识别出自己的最佳效应点是什么，在你的最佳效应点上，再结合一个因素，那就是你所在的组织需要完成的事情，那这个就是你的职场甜蜜区了。也就是说如果你把自己擅长的是自己喜欢的事，还有领导或者这个组织需要你去做的，这个是这三者的交集找出来。那么你就可以在职场上持续运用自己的天赋，发展自己的兴趣，并且保有自己的热情，还能够为单位为组织做出最大的贡献。
2，每天给自己几分钟的时间，就算五分钟也好，十分钟也好，就是跟自己呆着。你不会被外在很多的事物带跑，而只是跟自己的心呆在一起。
对孩子------孩子对英语本身非常有热情，她觉得英语这门语言背后蕴藏着的一些文化历史都很有趣，那么驱动他学好英语的动机呢，就是内在动机。通常在学习过程中，外在动机和内在动机都是共同存在的。但是如果有更多的内在动机，就可以让你的学习更加主动积极，能够更加容易的去坚持不懈，自然呢也容易有好的表现。庆幸孩子已在学编程的路上。我们不应该拿自己的孩子跟别人家的孩子去比的，我们应该充分考虑到每一个人的动机差距，想更多的办法，利用技术的手段去帮助自己家的孩子提升外在动机和内在动机，更快更准的找到自己的最佳效应点。
