上完《猜字谜》之后，我发现孩子们对这种有趣的识字方法很感兴趣，内心窃喜，想以猜字谜为突破口，“诱惑”孩子们爱上识字，以猜字为推手，驱动孩子们主动识字，同时训练他们的思维，收获“一石多鸟”之效。
从那以后，我每节课上课之前都为孩子们提供五个字谜让大家猜，最先猜到的同学可获小贴画一个。每次孩子们都异常兴奋，端端正正坐着，认认真真听我读谜面。刚开始，有点儿不知道猜的方法——尽管上《猜字谜》时就教了方法，其实多数孩子没掌握。一个字猜很长时间还无法猜到，我提示谜底后，他们都恍然大悟状。多猜几次后，有的同学渐渐摸着了门道，开始有人猜对了，这时，猜对了的同学满脸都是自豪，其他同学则满眼都是羡慕。
从此，每节语文课时，同学们都坐得端端正正，等着我出谜语呢！看着他们那狂热样儿，我似乎有了一种“征服”他们的成就感。每到这时，我就会专挑一个我认为较难的字谜，让他们不容易猜到，必须在思维的碰撞中慢慢接近答案，他们居然乐此不疲。
今天早上，因为晨诵时相互编织《小燕子》用时较长，我担心课上不完，就忘记猜字谜这事儿了，一下课，孩子们就围着我质问：“老师，今天怎么不猜字谜呀？”，我连忙道歉，承诺再节课一定猜，他们才罢休。我趁机告诉他们，要想猜对字谜，一定要记熟所学的所有生字，还要在生活中多识字。小梁连忙拿出他自己做的字卡给我看，我鼓励他去考别人，他一溜烟跑到了同学中间。
猜字谜这种识字方法生动有趣，还能训练孩子们的思维，可以好好运用。以后，不仅要让孩子们多猜，还要鼓励孩子尝试编字谜，让孩子们在一猜一编中寻找方法，变“要我识字”为“我要识字”。
