郑校主持此次评课。他清了清嗓子，慢条斯理地宣布:“各位校长、主任，各位老师，咱们开始评课。”接着，他颁布了评课议程，他望着对面座位上的李老师和路老师，说:“两位讲课的老师按早上讲课的顺序分别发个言，先做一个自我批评嘛。给大家先说明一下你所讲的这一堂课的教研课题，教学理念，教学方法，教学目的，教学重点，教学难点，教学过程，课堂氛围以及教学效果。”郑校顿了顿，环顾左右，提高嗓门讲道:“李老师和路老师讲毕之后，再由各学校语文教师按顺序发言，然后这边各学校校长教导主任接上，也按次序发言。”他强调说“所有参加听课的不论是老师还是学校负责人都要发言。一个也不能例外！”郑校呷了一口茶，继续讲:“大家发言完毕以后，由董校长组织评选出一名教学能手。最后请学区贾主任讲话。并颁发荣誉证书和锦旗。谢谢大家！”郑校讲罢，大家鼓了掌。开始发言。
李老师声明这是他讲得最失败的一堂课。别的没有啥可讲的。主要是出力不讨好，事倍功半。他感悟到课堂上，老师自己感觉讲得最美的一堂课那就是最糟糕也是效果最差的一堂课。他说他讲的这堂课和路老师讲的课几乎是云泥之别，这让他惭愧得无地自容！他表示以后的教学要向路老师学习。
路老师听了谦辞地说，我也要向你学习呀。然后他就自我批评起来，说今天早上不该喝罐罐茶，不该把教案忘记带了。借此机会向同学们道歉，诚恳接受领导和各位老师的批评。非常感谢同学们能够很好地配合教学，在课堂上完成了一篇生活作文。有失误的地方和不足之处请各位领导，各位老师务必批评指出，希望大家帮助我改正教学上的错误。
两位讲课的老师简要地发言，并没有影响其它教师和领导极其热烈评课。
“今天听了路老师的一堂课，我被震撼到了”一位老师说，“这样别开生面的作文课，我从来没有听到过。”
另一位老师说:“今天李老师的作文课还是传统的作文教学法。这种传统的作文教学导致学生一辈子不会写文章。”
一位校长说“老师讲了一大套理论顶啥用呢？出了一个作文题，学生无法下笔去写。一个周都完不成一篇作文。到时候学生一个个成了印刷工人——一篇范文从三年级一直誊抄到五年级毕业。今天，李老师的这一节课，将打破这个现状。填补了我们教学上的一个空白。一堂课不仅教会了写作文，还让学生终身受用。我们的作文教学从此要变革了。”
“李老师给我们学区的作文教学做出了如此巨大的贡献。”一位戴眼镜的老教师说“但他只是一位代课老师。吃的是草，挤出来的却是牛奶，撑起了我们学校的一片天空。”
“作文教学关健在于教师，”一位教导主任提出一个问题“那些高学历高职称高工资的老师为啥不会讲作文呢？”
……
评课进行到由董校长提名，大家举手表决，评选这次的教学能手的环节。当念到路老师的名字时，全票通过。路老师被誉为这次的“教学能手”。贾校长作了总结性的讲话，他号召全学区广大教师学习路老师精神！他给路老师颁发了荣誉证书和一面锦旗。全场掌声雷动。下午六时许，评课结束。
