延时服务的时候，班长同学一脸不高兴地递来一张纸。我看了看，画了两个小人，一男一女，然后标上了是谁谁谁和谁谁谁。男孩子是班长，语气很委屈“老师，你说是谁为什么要这么做？还写上相亲相爱。”
“画得还可以，同学之间本来就可以相亲相爱呀。”
“可是另个是个女孩子呀，我是男孩子。”
“同学们之间不可以相亲相爱吗？”我问班里同学，大家说“没问题的。”
班长还是不大高兴，“那老师跟你们是不是可以相亲相爱，也是有男有女，有什么关系呢？”
小学生们开始哄笑起来，一个大声地说“一男一女那是谈恋爱，不一样。”其他同学笑得更欢了，“我们是小孩子，还不可以谈。”那个说谈恋爱的继续说道“可以的，初中生就谈了。”我一时间有点懵，“那你想找谁谈，你知道什么是谈恋爱？”
“我知道！”
“来，你来给我单独解释一下。”
“就是一男一女，你喜欢我，我喜欢你。”
“这就是了么？”
他局促地，还是认真地接着说“还有手拉手。”
“手拉手就是谈恋爱了？”
“不是，是一直拉好些天。”
我被他的解释弄得有些好笑，让他脑子里少想这些，然后跟全班同学说“不要搞这种恶作剧。是不是太闲了？”
于是开始有人起哄“老师，你现在有对象吗？”“老师，你是不是单身狗？”
刚好，某生问我为什么今天布置这么点作业，是不是有其他目的。“我布置少点就有目的？嗯，是我懒。并不想改。”
“你还在我日记写不要偷懒呢？”
“好了，不要吵了，是我布置的作业太少，你们有时间搞些有的没的，还给人画漫画。还有空聊天，接头接耳。我给你加你们加点料！”
下面立马安静了下来。
中间休息的时候，在给班长解答问题，旁边一个同学在有的没的起哄，大喊大叫。
“跟我单独走一趟吧。”把他叫到教室外，问他不管什么时候，起哄是一把好手，怎么上课积极发言就没他的声音。小伙子头低着，立马不做声。他的性子我了解，老师才说一句话，立马眼泪哗哗地。然后再跟他讲怎么作文单独说了好几遍，还是写成这个样子，不堪入目，也不分段，是不是没听去，最近也没啥进步。是不是不想进步？他摇了摇头，然后让他回教室了，抹着眼泪。班长跟我偷偷说“您也单独带我出去一趟吧？”
“你这是什么要求？”
“快，您带我也出去聊聊。”
我有点莫名奇妙，原来班长是跟我打听怎么把小伙子弄哭了。
“什么也没干，就是说了几句就哭了。上次叫他去办公室，强调很多遍的标点符号就只有一个句号。让他走近点，他就流眼泪了。”然后告诉他，就是小伙伴脸皮薄，不像现在教室里正在不干正事的某某同学。班长一副了然的神情，然后抹着眼睛，低着头进了教室。我明白过来，他是假装自己也被老师批评哭了，我有些感动。照顾小伙伴的情绪，不正面问，侧面打听。
我发觉，三年级的小同学不像我那个年代的三年级，他们有很多自己的想法和意见。有自己的想法，也开始对世界上很多不懂的东西开始自己慢慢揣摩。我该多了解点他们的心理特征了，有点招架不住了。
