牛郎织女是我们中国老百姓十分熟悉的人物，他们的故事广为流传。五上统编教材就编选了叶圣陶先生整体的民间故事《牛郎织女》。
导课时，我说：“一提到牛郎织女，你们会想到什么？”学生们众口一词地回答：“七夕节。”后来有同学补充：“情人节。”紧接着，班级一阵哄笑。我知道他们为什么笑。于是，我告诉他们：“其实，在古代七夕节有个好听的名字叫乞巧节，是古时候女人祈求获得智慧的心灵和灵巧的双手，以获得高超的纺织技术和美满的婚姻。不过受现代西方情人节的影响，七夕节也被称为中国的情人节。”这时，同学们明白了来龙去脉，渐渐我收起了哄笑。
在教学概括“牛郎织女是怎样认识的”这个问题时，学生都明白是在老牛的帮助下，牛郎通过沙衣认识了织女。当学生读课文中这段描写时，我发现很多孩子都在偷偷地笑，眼神中流露出来的是狡黠的笑意。我突然明白了，他们是在笑牛郎。书中写到，牛郎偷拿了戏水的姑娘的衣服。一说到这里，男生就笑，甚至一些男生遥遥相望会意地一笑。也有一些女生偷偷捂着嘴笑。而这些笑的孩子竟达到半数之多！我忽然意识到，同学们已经十一岁了，有了初步的朦胧的异性的交往意识。我脑海中闪过一个念头：要不要阻止或制止学生的笑？要不要在这里引导一下孩子们朦胧的异性意识？可是，这不是本课的教学目标啊。最终，我觉得要引导一下，虽然不是教学目标，可却是实际存在的问题，是关乎学生成长发展的问题，但要点到为止，不可过度分析讨论。
我平和地说：“我看到了有许多同学在笑，我知道你们在笑什么。你们是在笑牛郎在仙女们戏水的时候偷走了织女姑娘的衣服，对吗？”同学们笑着点点头。我接着说：“从你们的笑声中，我知道了你们不认可这样的做法。趁姑娘戏水时偷走姑娘的纱衣，不是光明磊落，光明正大之举。男生们将来长大了追女朋友时可不能这样，要用你们的人格魅力和才华去追。女生要睁大眼睛，不要被外表迷惑。现在你们私下有说某某喜欢某某，其实这个喜欢说的是钦佩欣赏。真正的喜欢是一份美好的感情，等到你们长大了才会懂得。”同学们听着，有些同学仍然在笑，但此时的眼神已经清澈明朗。
我想教学中实际存在的问题，我们不应该回避，不应该讳疾忌医，应该正视问题。有些正确的导向理念可以简要渗透给孩子们，随着年级年龄的增长。对待传统文化，要像毛主席说的“取其精华，去其糟粕”辩证地对待。
