初一看电影《狗十三》，以狗“爱因斯坦”走入13岁少女李玩的生活为线索，讲述少女在个人天性与成人世界冲突中成长的故事。
看着影片中的少女露出一嘴牙箍，伸出舌头去舔钢丝的神情，如此酷似我的女儿瑶瑶，巧了，李玩对于平行宇宙的存在津津乐道，而瑶，似乎也感兴趣《三体》、《哈利波特》之类科幻的世界。
每一个少年都是独特的。而这份独特，会因为不被社会理解而变化成伤害自己或他人的武器，错失少年时代本应收获的成长。
这里的独特，是指孩子的性格。
而我所理解的天赋，是性格的优势兑换出的价值。
这次期末考试，瑶班级第二，年级十七，较期中年级名次上升十名。
我在心里估算了下，按期未考试我给她预估的分数（493-510），这次495的成绩基本发挥正常，在预估范围内。
这次考试，较期中考试，有三大进步：
1.语文现代文阅读能力提高，卷面相对整洁。
2.英语写作听力提高，一分末失。
3.数学基础题全对。
但是这并意味着她的考试技巧，复习方法完善了，相反存在着进一步的提升空间，如果用一个词来形容的话，那就是积累。
“积累”体现在她日常的学习习惯上，也就是语文和英语笔记的整理，数学知识点的梳理，相似题型的训练，在方法论上来讲一句话，好习惯从整理开始。
然而这恰恰是她性格的弊端，站在母亲的角度观察女儿，用MBTI做个测算，她应该是ENT P型人格。
即外倾～直觉～思考~认知型。
MBTI（Myers-Briggs type indicator）的理论基础来源于瑞典心理学家荣格有关知觉、判断和人格态度的观点，由布莱格斯（Katherine C.Briggs）和她的女儿迈尔斯（Tsabel Briggs-Myers）研究发展为心理测评工具，因为被称作Myers-Briggs type indicator。
ENTP对任何感兴趣的事物都要探索一个合理的解释，喜欢理论和抽象的事情，喜欢理念思维优先于社交事务，沉静，满足，有弹性，适应力强，在他们感兴趣的范围内，有非凡的能力去专注而深入的解决问题，有慎独精神，有时喜欢批评，常常善于分析。
具有NT特质的人，总体上给人的感觉是带领方向的，前沿创新的。如果要进一步养成好的学习习惯，如果家长仅仅强调要整理，以强势干预，恐怕事倍功伴，但如果因势利导，利用性格优势，控制短板，也许会事半功倍。
对于一个13岁的有叛逆精神的少女来讲，在未来的2年半，要养成以下习惯：
1.预习习惯。
2.复习（每日小复习，每周阶段复习，月考期中期末考有相应的复习计划并落实）。
3.学习笔记中，语文和英语课后要有简单的整理，学习有复习笔记，以老师讲，自己想，概括重点为模式（康奈尔笔记）。
4.阅读以科幻为主，补充若干感兴趣的名家作品。
5.写作（寻找合适同龄人作文，必要时可抄写，提纲的细化，开头标题中间片段一片段二片段三结尾）。
6.练字：暑假可考虑参加写字班，平时临帖以欧体为主，每日4行4字。
7.应试机巧：每次考完总结固化成果，比如本次的就是一门考不好要转移注意力，草稿纸按序打，大题草稿纸上写简单步骤（便复核）。
8.记忆：关键词，分块，多感官联合记忆（读写看）。
然而，饭要一口口吃，路要一步步走，只有精准的分步培养好习惯，才是有效的打造系统学习方法的关键，在七下，做好以下三个方面：
1.语文，以自主作业为载体，主要是阅读答题（文言文重点）以及作文提纲的细化，多读同龄人的作文，优秀作文的誊抄十篇以上（模仿与其风格相似的作文：简洁，风趣，概括力强）。文言文推荐归有光的《先妣事略》，沈复的《闲情纪趣》等。
2.数学，选周末作业及考试中错题整理成错题库，用周末训练，同时做同类型题三个以上，积累错题集便于期末复习。
3.英语：每周重点做英语周报中阅读写作部分，做完即批，批完即改。
在具体技巧上，作文的话，让她先写初稿，然后关注提纲的细化，多举一些例子，特色是要文章的流畅和广度，要不同的观点，批判的风格，集中给结论。
数学的话，ENTP的人喜欢攻克难题，让她自然的先解题，然后关注步骤的严谨。
英语：做完即修改，马上总结，固化知识点。
要关注她计划落实的短板，家长帮助其细化行动方案，督促执行，做好与老师的沟通，必要时奖励或惩罚，激励学习兴趣，强化行动力。概括来讲，对于家长来讲，ENTP的人，可能激情比计划更重要，家长需要有界线，控制她的拖延症，慢慢的让她意识到激情在计划的引导下，可以成为学习的金手指。
每一个孩子，都是待打磨的玉石，家长，则是那细心的雕刻师。
