今天是11月4日，本学期第10周，星期一。
今天的课本内容是57页解决问题和58页的练习，整体下来课堂一般，跟平常一样，回答问题的人并不多，稍微需要表扬几位学生其他人才能做到专心致志，往往在这样一段时间里，要赶紧讲好最重要的内容，午休作业反馈的结果是，知识如果只讲一遍，只有大概三分之一左右的学生可以掌握，并转化技能，能正确答题。
所以重要的内容要反复讲，反复练，增强记忆，巩固所学知识。学习，记忆是很重要的，差生之所以差，是因为老师讲的东西几乎记不到，或者不能准确的记忆，导致题不会做，一做就错。对于班上后20%的学生，作业只会基础题，其他一概不知，所以也要有耐心去讲解。
看图列式计算有加法和减法，学了以后，很多学生一直只记得减法更多，问他一共有多少用加法还是减法，有学生的答案是减法，错误原因是减法的算式写在最前面的是一共有的总数。对此，讲解时没有问用加法还是减法，学生的算式反而列的对。
现在一年级的练习强度是每天都有一张试卷，做的多了，可能会看图列式，但并不一定说的出用加法还是减法。这个问题至少说明学习很多时候就是死记硬背的东西。记住的，记得牢固的，可以清晰记忆的，往往就成了好学生。中等生往往是学习背景不够，记忆不全面不够准确的学生，他们总是需要通过练习才能巩固，在不断的练习中加深记忆，加强记忆的准确性，最后可以做题都对，考出一个差强人意的分数。有时习题难点，就会全蒙，考的会很差。所以成绩不怎么稳定，及时偶尔考了高分也是“假学霸”。
一个老师能力的最高体现，是课堂照顾到每个层次的学生。记得以前去参加新老师培训时说“让优生吃好，让中等生吃饱，让后进生跳起来摘苹果”习题或讲解一定要有梯度。每个班，不管怎么说，都是中等生较多，占的比例大，怎么是这部分人吸收好教学内容是很重要的问题，也是难点。
课堂上只讲一遍是远远不够的，需要做练习不断巩固好知识。对此，以后备课的重点就是中等生大军，如何使其掌握好学习知识，是一个需要思考的问题。最好的办法还是练习，讲解一定要及时，不然会白讲。
今天课堂上讲了一道题，四个数字选出三个，写出两道加法算式和两道减法算式。午休作业，一样的题目，数字都没换，只有三分之一的人全对。预测这道题至少要在课堂上专门拿出来讲才能掌握。之前学过的一图四式，学生很慢把知识迁移过来，形成技能。这道题也在教材中练习出现，很重要的一道题。明天讲完今天发的试卷后，专门讲这道题，可以出两道性质一样的题目，就换几个数字，强化训练，以巩固知识。
