【春暖花开】20170326学习力践行记录Day9
1。奥尔夫：
起床和yy一起唱歌，拍手，扭动身体，加重节拍，结果yy跟着扭得开心得不可收拾，两次摔倒在地
2。读绘本 开始指读
3。背古诗
自己背古诗时，yy跑来抢过去，看了一下就扔了，晕。其他小朋友，尤其2岁多的孩子基本都能通过奥斯卡学习古诗和复习字，
4。听完绘本营第二次课
5。听了部分奥尔夫
【春暖花开】20170326学习力践行Day11
1. 背古诗 我读诗yy在一边玩耍，也没有表现出其他同学孩子的兴趣，听我读几句后就过来要求我换成绘本给他念书。今天试一试自己坚持读下去的情况
2. 熟悉学习力教材，看了小幼的手指谣和学说话。我觉得教材很棒，给他读象声词那本书，却没太大反响，还是我观察力不够。倒是手指谣的两首歌（小兔子和？？），自己不用手，简直就是全身手舞足蹈蹦起来，带着他一起在膝盖上跳起来，他笑翻了。不过有的儿歌好像不太好发挥，自己还是喜欢动作大一点的。
3. 奥尔夫 游玩回家途中用木棍敲金属、树干等不同材质，听声音。
4. 生活中利用电梯、门铃等指认数字，汽车标牌等指认车的文字，但是文字指认，哪些需要指认，还是到处一阵乱指。如何找到合适的时机，指认字而不大人孩子看和体会物体的感受。
体会：1. 自己走心不够，践行手段比较生硬，机会也不是随处所见。2. yy的对我背古诗的反应好像特别没有所期待的反应，背古诗作用谜底是什么呢？3.指认字的范围是？熟悉常用字。采用什么手段能引人得不留痕迹
【春暖花开】20170327学习力践行Day12
今天补前天作业，却发现当时很多情形和心中的问题已经记不住了，下不为例，再晚天天记录。
背古诗 继续朗读古诗。Yy凑过来坐在膝上，用手指指点点字。刚刚心中窃喜，不到一分钟，人家就躺下吃奶。
刚刚看见群里视频一个小朋友床头密密麻麻贴满了几十首古诗，他在蹦蹦跳跳游戏。自己还是觉得有些渗人。现在天天践行录成了迷思录。等着明天第二课慢慢揭晓关于汉字识认吧。
【春暖花开】20170328二学习力践行Day13
学习力第二课第一条就击中泪点。感受这里就不展述，老老实实集中谈践行。
第二课完，明确了宝宝集中手指谣和语感启蒙，也明确了选材原则是宝宝生活中熟悉的。于是回家筛选材料，搂着yy朗读手指谣，发现有上下空间改变的行为他特别欢。
但是1. 他要求一本接一本，在我看来手指谣和语感启蒙就是教材，绘本就是课外书。是不是也该一次读几首，或者把其他几本藏起来？2. 如果要字音形意结合，首先熟悉音，是不是可以录下来，平常我不在时放给他，再加上我下班搂着指读，这样熟悉更快。为以后识认字打下基础。3. 今天忘了背古诗，每天三五分钟，纳入议事日程。英文现在天天就刷绘本，当课外书阅读，到是以前一直中文重视不够，读诗和国文也没走上路，现在加强。
【春暖花开】20170329 (三)学习力践行Day14
1。古诗今天没读，利用yy喂饭吃饭时播放咏柳和鹅，自己一起唱诵。
2。语感启蒙读象声词一书，指读，yy一起看了了两次。手指谣没读。之后，yy去拿他的最爱，车系列，dazzling diggers和machines at work。
3。听课了彭彭的国学诗词启蒙的课程，和于老师的见解，兼听者明吧。还是三字经觉得不错，虽然第一次我自己听时简直就一个词抓狂，听多几次觉得还不错。慢慢接着列入日程中。
4。关于读诗词的时间，自己不确定，问和看了好几个同学，结果是每天能坚持五到十分钟就会有效果。我先选择相信吧。按照自己的情况，先起步三到五分钟吧，形式先唱读，指读尽量有条件就做，不做要求。
5。现在主要问题是，每天下班带yy玩，晚饭，饭后绘本和小运动，洗澡睡觉。时间很有限，项目比较多，而孩子不可能长时间坐下来学习，所以采用多种形式分散浸入生活中显得尤为重要。
6。学习力两课，基本有点摸着根，培养兴趣，学以致用。很多操作方法还有待后期继续学习。
7。睡前换尿布时，yy躺在床上呜啊呜啊叫的很欢，我被吸引过去，重复他的叫声，他得到回应特别开心，继续呜啊。我问姥姥yy真滴要说话了么？睡前熄灯后，小家伙还继续叽叽咕咕很久，特别开心。想起Leo the late bloomer，想起那句A watched bloomer doesn't bloom。
做好自己该做的，其他顺其自然，勿忘初心！
【春暖花开】20170329 (三)学习力践行Day14
诗词儿歌原则：理解，少量多次重复，熟悉音韵
绘本儿歌原则：先理解，音物体对应，再谈字的音形意对应。
1。妈妈心态：透过小小的万花筒，看到相同的爱下却有着各种各样的妈妈。孩子没有奢求比较妈妈的优秀，妈妈又何能奢求比较孩子的优秀？比较奢望孩子优秀的同时，是否自己足够优秀。即便如此每个人都是独一无二的，这才是世界的精彩。尊重孩子的独特与个性，才能搭建出一片自由的天空，赋予孩子足够的成长空间。永远不要奢求孩子，他会带来惊喜；否则带来的只会常常是失望。
2。古诗：今天以吃饭时音频咏鹅和春晓，辅以小段律动的三字经。
本打算儿歌、诗词都按以一次少量2,3首，重复一周左右换下一轮，这样的节奏，但是实操起来孩子有时不买账，一首接一首往下翻，那么还是尊重他吧。
2.1手指谣动作篇：不再喜欢小花猫起床了，原以为会爱的火车也掠过，倒是聚焦小河马（本来自己准备跳过这个)。聚焦时没有听我念，而是聚焦在那个栅栏，回忆了寒假公园里给他解释的栅栏。yy指着婴儿床的围栏，我说不是，虽然看起来有些像。后来在语感启蒙故事里小羊咩咩咩遇到栅栏，又反过来印证解释。今天指读基本泡汤。
2.2语言启蒙：象声词好像2//3次，讲故事带着里面形象描述的象声词。谈到拍皮球“蹦“蹦”，立马yy抱来球，自己连续拍好多次。
2.3笃笃笃：小家伙自己拿来的。上次我是指读，像彭彭那样顺着读下来，每次读到“宝贝睡觉了晚安”yy就会躺下到我怀里。但是今天（1）有的长句子的页，自己还没读完，yy就坚持翻走；（2）当读到啄很多物件时，yy会挨着指东西，如裤袜，裤子，衣服，而不仅仅是衣服。我想还是先对他做出及时回应比较好。后来验证问他香皂的洞、黄油的洞在哪里，yy不清楚，那就先放弃指读，先把音和实物联系弄清楚再说吧。理解第一。
2.4小熊我会穿短裤啦和dazzling diggers就随他兴趣泛读啦。
