开学第一个星期,我的大脑在高速运转。一会研究研究文本,一会备备课,一会上上课,更多的时间我在研究班级管理与语文课的接轨。王君老师的班级微信播报想尝试,课前演讲想尝试,并且在今天写了第一篇班级日志,准备明早读给同学们听。没想到啊……竟然在我立志搞好班级管理的时候,班级出现了裂痕。
昨晚,全体老师开例会。会议期间,保安进来了,说是我们班两个女生吵架来,家长找来了。我一听,心里的小火苗噌的一下蹿起来。小跑步走向教室,远远就听到教室门口一个怒气冲冲的声音响起,教室门口围了黑压压一群学生。我用极高分贝的声音把围观的学生遣散后,便走进教室盘问开了当事人。
据大家描述,赵景雨私下里骂孙铷越,经过别人传话,传到了孙铷越的耳朵里。这个强势的姑娘当然不会逆来顺受,于是就写了一张纸条宣战。上面写了“你不犯我,我不犯你。你若犯我,我必诛你九族”之类的狠话。这些话,也许对有些人来说,用“以牙还牙”的方法便处理了。但是,让赵景雨这样敏感脆弱的小姑娘听了这话,还以为真要诛杀她九族呢,自然是嚎嚎大哭。当时,我正在开会,在有个传话的女同学的建议下,她便给她妈妈打了电话。于是,就有了昨晚的那一幕。
看着家长咄咄逼人的样子,我反而不同情弱者。我气赵景雨没有经过我就找来家长,我更气家长比小孩还不懂事,和一个小孩一般见识。当时不冷静的我也没有什么好的处理方式,自然是各打五十大板。不对,应该是每人三十,另外四十打在了那个传话的,造谣生事,提议让家长来的那个女孩身上。
把家长打发走,折回去开会,便心思不宁了:本来一件鸡毛蒜皮的小事为什么竟然发展到剑拔弩张的地步?如何让孩子们自己解决与同学之间的矛盾,而不让家长不参与到孩子们的“战争”中?如何让青春期的女孩们不勾心斗角,和睦相处?带着这些问题,我开始反思自己。
看来还只是名义上的班主任,没有真正体会班主任这份工作的含义,更不知道如何才能成为一个合格的班主任。扪心自问:我深入到班级过吗?我了解每个孩子的性格吗?我知道每个孩子内心的苦恼吗?都没有。我的班主任工作经历几乎是在斥责命令中完成的。班级一旦出现问题,我首先想到的不是反思自身的管理,而是把罪过全部推到学生身上。跟孩子们的谈心,几乎都是板着面孔的说教,从来没有以朋友的角色走进孩子的心里,为他们排忧解难。
在不断反思中,一个强烈的念头闪现:这次一定不能就这样让这件事情结束。正像王君老师说的:“班级就是一个事故场。班级突发事件虽折磨人,却也能锻炼人。”所以,要抓住每一次教育契机,在事故中反思,在反思中成长。
两个小女孩训也训过了,但一定还要想办法化解她们之间的矛盾。怎么化解?我决定给每个孩子写一封信,赞美她们的优点,指出她们的缺点,提出自己的建议。为了使这两封信更有仪式感,我特地买了信封。我想:两个小女孩一定会理解老师的良苦用心,也一定会明白曾经的做法是多么荒唐。
今晚,我把俩孩子叫到办公室,心平气和地问了她们的恩怨根源在哪里。原来,所有的恨都是因爱而生。曾经多么好的一对朋友,只因别人的一句不可靠的传言,友谊的小船就翻了。可能,这就是孩子。她们眼里的友谊是一张白纸,容不得有一点瑕疵。她们互相恶语中伤对方,只是因为太在意对方了,不想失去这段美好的友谊。但是,她们毕竟是孩子。遇事不会冷静思考,不会明辨是非,不会圆润处理。结果,误会更深,矛盾更大了。
看到赵景雨小姑娘哭的稀里哗啦,孙铷越小姑娘嘴巴噘得老高,我能读懂她们内心的后悔和不舍。我拉起两个孩子的手紧紧握在一起,再让她们互相拥抱。那一刻,所有的误会都烟消云散。
看着她们拿着我的信轻松而去的背影,我露出了欣慰的笑容。我相信,这对经历了风浪的好朋友,友谊一定会地久天长。
做了这么多年的班主任,今天第一次感觉到这个职业的神圣和伟大。看到孩子们在我的指点下,走出青春的迷雾,走出叛逆的阴影,心里的那种感觉妙不可言。那是考多少个第一名,得多少个荣誉所不能比的。我想,这大概就是佛祖普渡众生的那种喜悦和满足吧。
一封信挽回了一段友情
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