每年四月底五月初，就会陆续接到朋友的电话：给上幼儿园的小孩选有爱心的老师，给上小学的孩子选名师择好师，给上初中的孩子挑选有经验教学水平高的好老师。
每每这时，我总要问一句：能告诉我孩子的情况吗？否则我没法选适合的老师呀。有些是朋友转介绍的，要费一些周折去打听与了解。
今天中午围绕这个话题做了场直播，总热度噌噌就上去了，说明择校择师永远是家长的操心之事。
啥时刮起择校风，搜索记忆，似乎是二000年左右。八十年代末我从师范毕业进入名校时，孩子们都是就近入学。
择校是市场经济的产物，家长对名牌的渴望、对圈层的追求、对身份的认同等各种因素催生了择校热。今天我就来唠叨唠叨这个事，给家长一些建议。
01 要不要择
先听我分析一下几类学校的情况。
一是大家公认的名校，也是大家花了巨资购买学区房的好学校。这些学校优势确实明显：校长理念先进、管理有方，教师团队工作负责、追求卓越，学生家长重视教育、配合得力。
二是新建学校。一所学校创立初期，也是树品牌、重服务的阶段。这时期的老师们心往一处想，劲往一处使，充满了生机与活力，有的硬件设施反超名校。因为有的名校学生太多，把音乐美术等专业教室挪作了班级，专业课程教学就会受影响。
三是城乡结合部学校。这类学校要看教师构成，如果全部是新招聘的，视作第二类学校。如果是城市化建设进程中，有农村学校为基础发展的，那么与一直是城区的学校差距还是比较大的。关键是理念有落差，而观念决定行动，行动影响结果。
概而言之，在当前教育资源不均衡的情况下，择校是让孩子接受好教育的机会。
02 怎么选择
择校因政策硬纲在，只能拼经济实力，读什么学校已有定位。当前家长最揪心的就是选一个好老师。
说起老师也有三类。一类是名师，自身素质过硬，是教坛新秀抑或学科带头人，为学校争得荣誉无数。但正因为是名师，比赛常常有份，要么正在参加比赛，要么走在参加比赛的路上，放在日常教学上的精力有限。
这类老师适合那些学习主动、自我管理优，学习能力强的学生。老师良好的素质、骄人的成绩给孩子作出榜样，孩子对做事的目标就会定得比较高，对自己的要求也会提高。
第二类老师爱孩子，真心喜欢教育，热爱课堂，醉心于班级一亩三分地的耕耘。这类老师是学生心目中的好老师。个性内向、学习力不强的孩子最好选这样的老师。这类老师会包容理解孩子、会支持鼓励孩子，踏踏实实做事的作风也会影响孩子的一生。
第三类老师考入学校有了铁饭碗，旱涝保收，就不思进取，做一天和尚撞一天钟。孩子遇到这样的老师，家长也要面对现实。不过学校安排任科老师时，也是尽量做到平衡的。这个学科老师能力弱了，那个学科的老师就配强了。家长不必太焦虑，多与老师联系，掌握孩子的学习情况，了解孩子的优势与短板，择优而培，孩子还是会有好的发展的。
03 了解孩子
择校也好，择师也好，适合孩子的才是最好的。在选择这件事上，我们要多听听孩子的心声，了解孩子喜欢什么样的老师，再作决定。不能自作主张，随大流，人云亦云，要多维度评估，三思而后行。
