写在前面:
上周三，辰把科探区的小苗移栽到植物角。
链接一下:
当时想到:区域之间如何联动和连接起来，而不是独立的，互不影响的状态。
和孩子们交流:
美工区可以和哪个区联动游戏起来？
孩子们说:建构区、益智区、科探区
我继续问:具体怎么联动呢？
这是个问题，不知道怎么做。
01美工区雪人机器人
今天区域游戏时，怡和睿把昨天涂好色在植物角晒干的箱子搬进教室。
睿想做机器人，怡又想做雪人，怎么办？
商量后，就做成了雪人机器人。
他们的眼睛用纸杯做的，把纸杯剪开来，留下圆圆的底子，在上面画上黑黑的眼珠，就是雪人和机器人的眼睛。
我发现睿把这个底子变成了一个小头了，有眼睛，有嘴巴，其实这个圆圆的只适合做一个眼睛，并不是一个头部。
吕把他的剪纸造型送过来，给他们当嘴巴和头。曦是在纸杯上画了一个鼻子或嘴巴剪下来粘上去的。杜做的雪花，被粘贴到雪人机器人的身上。
“老师，你看，这是马。”吕惊喜地拿着剪纸给我看。这是马，窗花马，粘到了睿做的机器身上了。
吕又给这个雪人做了一个美瞳，贴在他的眼睛上，就像他的妈妈每天贴美瞳那样。
02冰雪城堡
今天叶全部用纸筒搭建城堡，比昨天高，一共是五层。今天每一层不是昨天那样镂空的，左右和后面都用长方体积木和圆柱体积木搭建了墙，前面留作门进去。旁边还是可以玩的地方。
今天搭建的明显比昨天丰富。
美工区的小朋友们把剪好的雪花送给建构区小朋友们，他们把雪花飘落在建构区冰雪城堡上，雪人机器人也来到了冰雪城堡。
游戏结束，建构区又恢复原状了。
03区域总结——互评和自评
我把城堡完整图片放在立体机上，问:你们觉得今天的建构区怎么样？
小朋友们评价:
很漂亮，冰雪城堡好看。
我感觉他们搭建的很完整，有秋千，有雪人机器人。
感觉他们搭建的很丰富。
叶自评:
我搭建的很好，所有的都很好。
我追问:昨天搭建的和今天搭建的有什么不一样？
小朋友和叶说:
昨天没有雪花，今天有雪花飘下来。
这是爱莎的魔法，变出了雪花。
我在美工区做了雪花和雪人机器人送给他们。
我继续追问:雪人机器人和雪花来到冰雪城堡，会发生什么有趣的故事？
小朋友们说:
他们一起玩，玩石头剪刀布，还会你拍一我拍一，还会跳绳，还会拍皮球。
他们会和爱莎做游戏，吃东西，一起玩雪、堆雪人、打雪仗。
机器人很和孤单，他找爱莎玩了。
爱莎会拥抱雪人机器人，他就变成真的了，就融化了，爱莎带机器人回家。
04明天怎么联动游戏
我问:明天继续游戏，哪个区和建构区可以联动起来？叶还需要什么？
拼搭乐高。
我们明天建构区需要镜子，放在床那边，还需要沙发。还需要桌子，给他们玩游戏。还需要手机。
明天乐高拼搭出来和建构区联动游戏。
我想:
联动起来的桥梁是共同的主题和互相的支持与需要。
主题确定后，这个区需要和主题相关的材料，另一个区域去制作，最后和在一起游戏。
确定主题很重要，发散性思维也很重要，组织孩子们游戏起来，动起来，游戏就有意思了。
