2020年，一个特殊而有意义的春节。疫情的突然到来，让作为幼儿园老师的我们不仅想念孩子，更加担心孩子们的居家生活和作息。
为了丰富幼儿的居家生活，高实幼也推出了快乐陪伴的系列活动，可爱的老师们也顺利的完成了角色的转变，变成了“演员”。
刚开始没觉得这是一件多难、多有挑战性的任务。做教师和“演员”有哪些异同呢？
一、幼儿园课程是从生活中来，到生活中去的，作为教师，我们需要有一双善于发现和发掘的眼睛，去发现生活中的课程。而空中课堂需要考虑的首要因素应该是适应性和可行性。比如：需要三个篮球的体育游戏适宜吗？显然很少幼儿家中有三个篮球。在选择活动时，辅助材料是要随处可见的。大中小班的内容也有所不同。可行性主要表现在：老师舞蹈功底很好可能展现出的亲子瑜伽动作难度大，在家中爸爸妈妈和幼儿做不了。
二、内容的选择要有趣味性，比在幼儿园的趣味性甚至更强。幼儿园是有规则的，幼儿在幼儿园的一日生活作息规律，所以我们只有能够抓住幼儿的心理，抓住眼球，才会让幼儿主动参与到我们的快乐陪伴中。本身快乐陪伴的意义也在于丰富幼儿的居家生活，不至于让幼儿在家无聊，不是给幼儿和家长添麻烦，也鼓励幼儿根据自己的兴趣开展活动。
三、体现教育智慧。在幼儿园，无论是一日生活活动或者是集体教育活动，无处不渗透老师的教育智慧。那么快乐陪伴空中课堂，也应体现老师的教育智慧，比如：在体育游戏中渗透数学领域的内容，在绘本阅读中渗透幼儿点数能力的发展，在律动操中渗透幼儿一日生活习惯的培养。
四、视频的录制⏺️
视频的录制讲求精益求精。平时在幼儿园备一节集体教育活动，备的再认真，环节之间过渡的再好，也难免会有“额…嗯…”的时候，也许我们都不会在意，或者是自己看不到自己的集体活动根本都没有发现，领导听课的时候也不会指出你说话卡顿的小问题，而自己录制视频，第一遍可能因为你自己笑场而结束，第二遍可能因为一点卡顿而结束，第三遍可能因为一个“额”结束，第四遍可能因为“忘词”而结束，第五遍终于录制完成了，自己有觉得某句话说的不太严谨或者幼儿听不懂，那就再来一遍，第六遍这次终于好点了，在你满心欢喜利用学会的视频制作软件制作视频，可能把歌词一句一句写上，然后很兴奋自信的发给你班主任。班主任会立刻回信：音乐特效声音太大了，游戏环节录制两个人的活动会更好，我觉得最后的环节你可以这样做……“好的，我一会重新录”，第七遍可能因为一个眼神又结束了，第八遍第九遍…然后经过层层的琢磨，探究，视频才终于可以被发到公众号上，让所有的幼儿和家长来看。
是的，在这样的一个平台，我们面对的不仅仅是一个班幼儿，而是面向高实幼所有的幼儿和家长，面向社会。这对我们提出了更好的要求，感觉每一次的视频录制，都像一次公开课，反复经过班主任、教研组长和领导们的修改和推敲，这是机会，也是挑战。相信如果烟花三月可以见面，我们会迎来更好的自己！
