7月5日送儿子到学校后，我开车回家路上，情绪有点要崩了，赶紧给情绪找个出口疏导下，于是给先生打电话冲他嚷了一番，他莫名其妙却又佯装理解地听我念叨。回头来看，我处理问题的方式也值得商榷。
期末考试结束后，学校没布置常规作业，语文课布置了观影任务和设计人物朋友圈，挺有趣的内容。但周六看完后，这位大少爷完全忘记要做什么，我也没有提醒，自己作业自己负责，我不想老是唠里唠叨。结果在周日下午即将出门时，我问了句完成了么，结果真的啥都没做！
我确实难以接受不做作业，提醒他完成。然后，他才开始拿出作业看是要做啥，然后唧唧歪歪说跟他想的不一样，问我要怎么做。任选一个角色说下自己的心里话，他问我要怎么做。我问他看完电影什么感受，他说没有啥感受，印象最深刻的是南枝和孩子一起上课。问这段是什么打动了5他，南枝为啥要跟他们一起学习，这些孩子为啥要学，而且是冒着被发现的危险去学。这位大少爷啥都说不出来，我疑惑他脑瓜到底有没思考…… 讨论一番后没有任何结果，好像也没有计划完成的样子，5：25时提醒我走了。
坐上车，儿子准备按常规节奏看《喜人》（都不知道看多少遍了。。。），我提醒先完成作业再看，他不同意，说留点时间再做。结果剩下10分钟到学校时，他才想起要做，然后又不知从何下手的样子。我提醒他不知道时可以借助工具，车载AI、手机啥都可以用，结果他把车载的视频搜索栏翻出来在上面写问题，我忍不住说了句，哪里能提问吗？他说对不能提问，你不是说让我用这个吗？然后回头用车载“理想同学”，但话还没说完，他就把音频给关了，然后再是同样问题，再没开始就关了，我问咋不让人家把话说完，他说一看就知道不是想要的答案。于是他第四次要重复同样的动作时，我有点受不了了，说，不要想同样的答案，是不是要调整下问题，问题不调整，人家怎么给你调整答案。。。 他也有些生气地说，你不是让用这个吗？我的火气闷在嗓子眼，说，你是不是也可以换个工具啊，理想同学回答不了，豆包不是还在吗？DS不也在吗？动动脑筋啊。。。。
其实，我已经在压制着，尽可能不发火，控制着没让粗话冒出来…… 我火气熊熊烧起来不是因为他没做作业，而且完全没有自己想法，“不是你让我。。。”好像已经成为他的口头禅了，我确实在他小时候不知不觉控制多了，但这几年我已经尽可能地放手了，尽可能少控制，但比如手机，比如运动安排，还有作业，总还是忍不住要多问几句…… 那个大大的“我”也在学着隐藏，但在这个习惯好像已经根深蒂固了。就连吃饭时间，我不坐在餐桌前，或者转身去拿个什么东西，他都要起身离开去玩会儿手机… 我周日在越秀上课，回来就快2点了，中午12点就送到的餐竟动也没动，美其名曰等我回来一起吃。。。
我情绪失控的点就在这里，这管与放手间怎么才能达到最佳状态。我放手不管，结果就是所有的东西就留在最后一刻，而花10分钟做出了的东西和花1个小时3个小时完成的质量也是天差地别，甚至最后完不成时自己抓耳挠腮，急得不行。我提醒他制定计划，按计划完成任务，但每次都要在这上面无限地纠结，计划死板，不想被计划限制，要改主意。。。结果又是回到了最后一刻…… 初二大人了，还不知道怎么规划自己时间…… 不知道在学校状态如何，反正在家怎么都懒得作业，懒得动脑子……
孩子的行为也是家长一手缔造出来的，难道是我比他急得多了一步，让他放弃了自主掌控的意识，布偶人一样听摆布？这不是我要的，肯定也不是他要的，我觉得这个大雪球快要崩了。。。
