以前背诗只是为了完成老师布置的学习任务，最近，教孩子读诗，每一首诗都反复地吟诵几遍，在和孩子一起吟诵的过程中，我发现白居易的诗在诗情画意中极其富有哲理意蕴。
他的《观游鱼》：绕池闲步看鱼游，正值儿童弄钓舟。一种爱鱼心各异，我来施食尔垂钩。这首诗的大致意思是：绕着水池散步，观看鱼儿畅游，正好有小孩子乘着小船垂钓，我们同样喜爱鱼，但心思各有不同，我来喂鱼，他却来钓鱼。这首诗描绘了一幅平淡普通的生活场景，池畔观鱼，有儿童在垂钩钓鱼，有感而发，表现了同时喜欢鱼却采用了两种完全不同的方式，流露出淡淡的无奈。但仔细品味，这里的“鱼”仅仅指“鱼”吗？武汉市诗词学会副会长侯孝琼评论道：“同是爱鱼，胸怀各异。施食者怀仁民爱物之心，垂钓者诱鱼上钩以获利。受施者可不慎择！”可见鱼既是“鱼”，又非“鱼”也。即景写情，于平淡中见新奇，韵味悠长啊！
他的《白云泉》：天平山上白云泉，云自无心水自闲，何必奔冲山下去，更添波浪向人间。这首诗的大致意思是：天平白云泉边是那样的清幽静谧，天上的白云随风飘荡，舒卷自如；山上的泉水淙淙潺流，从容自得。我问泉水，你既然在这里如此闲适，何必要奔向山下，给原本纷扰多事的人间推波助澜呢？这首诗描绘了一幅充满生机活力的淡墨山水图，但这里，作者既写“泉’又非写“泉”，是用泉水激起的自然波浪象征社会风浪，言浅旨远，意在象外，借此来表达自己渴望像“泉”像“云”一样摆脱自身所处的纷扰烦乱的世俗生活。
仔细读来，白居易的诗，像这样的既写诗情画意又蕴含深刻哲理的诗有很多，比如《鸟》《赋得古原草送别》《惜牡丹花》等，大家有时间可以仔细品味品味。
