做老师的一般都有这样一个感受 :看一个班级的文明， 就看他们的地板， 看一个班级的风气，就看他们上课擦的黑板 。对于起始年级 ，老师最应该做的 ，不是忙于先教给他们多少知识，而是要教给他们 做事的方式方法，养成良好的习惯 ， 适应这个环境。 让大家齐心协力 往前走！在起始年级阶段，老师最重要的就是培养习惯，建立起家校沟通的桥梁 。
今天下午，我走进教室上课的时候 ，发现同学没有一种即将上课的意识 ，上课前的准备工作没有做到位，黑板上面还是留有着上节课的内容 ，整个班级没有进入准备听课的状态。给人的感觉是确实还不知道要上课 。“那个还没有擦黑板的同学 ，你在哪里呢 ？有谁提醒过你吗 ？你愿意听从老师的或者同学的提醒吗 ？”我一进教室的门，看到黑板没擦，就慢慢追起责来。
在大家的呼唤声中，一位同学噘着嘴，挑着沉重的担子似的慢悠悠地站起来了。“是什么原因导致你自己不愿意擦的呢 ？”他不做声。我心中明白了八九分。我又问:“今天是谁当值日班长？” 值日班长站起来了，他说 “我喊了他几次 ，他不愿意擦！”“班长，你做得对！那么我不怪你了，我要问一问他的组长了。”组长也说他每节课下课的时候都在提醒他， 但是他就是不听 。于是，我就笑着喊他上来， 对他说 “你能够把这块黑板擦干净吗？”他脸上变得很自信地样子，表示能将这块黑板擦干净。“你知道擦黑板在什么时候最合适？”全班异口同声回答是“在老师进教室前的时候。”
“等老师来了，你才上讲台来擦黑板 ，会耽误上课的时间的！如果同学都在喊你擦，你都不愿意擦黑板， 那你是不是觉得有不公平的地方呢 ？是按学号擦黑板呢，还是你违纪了受处分，把擦黑板当作惩罚的手段呢 ？”
发生的一切的事情， 必须弄清。 实际上，这在厘清事实的时候， 就是在给他们讲习惯的时候。 大家都明白该怎么做了。当他把黑板擦完以后 ，我们只要问他“你觉得耽误这么多的时间 ，有什么想法吗？你说一说 ！”从上课到他把黑板擦干净 ，起码要5一8分钟，一节课只有40分钟 ，大家一算 ，就觉得在上课时应该不能再上来擦黑板了。 这样既留下了一个好印象给老师， 也为老师走进教室平和了情绪 ，可谓一举多得 。
黑板没有擦 ，追责的过程， 实际上就是培养同学们的全局意识 、责任意识的过程，是培养班集体的荣誉感的过程，是养成习惯的过程。追责一次，大家受教，起始年级这样做，很有必要！
