2016年学而思推出IPS系统（智能练习系统），所有学员可在ipad上下载使用，配套每一讲次设计相关闯关内容。时至今日，已更名为学而思云学习，已经实现的功能包括：

①配套每一讲次内容，设计每一讲次的通关环节（预习、课前测、课后测、课后巩固），加入游戏化元素（积分、排行榜），激励孩子主动完成；

②结合课前测、课后测、作业题完成情况，生成学习报告发送给家长与授课老师，让学习效果可视化，辅助家长与老师进行课后辅导和改进；

③实现云错题本功能，自动记录孩子错题，可随时导出打印；

④集成配套各类学科拓展功能，诸如英文绘本、数学口算练习、语文常识等训练；

在当时，怀抱科技改变教育的梦想，推进ips系统的教学场景落地，本以为一切畅通，但实际阻力远超想象。

带IPAD进课堂，老师如何管理？

孩子完成纸质版习题后，需再次输入到pad中，重复花费时间，且家长如何管理孩子使用ipad的时间？

部分老师也因为自动批改的功能而再也不检查孩子的纸质练习册，老师如何跟进孩子的解题过程？

配套习题答案和讲解视频都被集成在练习系统中，孩子总能钻到漏洞直接看到答案，整个作业过程如何把控练习质量？

等等实际的使用问题接踵而至，使得时至今日，ips的存在也只能说毁誉参半。

IPS系统的初衷不难理解：

①将学习闭环（预习、学习、练习、复习、测评）进行游戏化设计，激发孩子兴趣，促使孩子主动完成

②通过学习闭环的数据采集、统计和分析，给家长和老师全面的数据呈现，有效指导孩子的后期学习计划

但在这个初衷的实现过程中，有两个大问题：

①游戏化程度在教育中的边界应该在哪里？过度游戏化并不一定利于孩子的深度学习，当孩子习惯于高刺激和强互动推进的学习过程，那么当真正遇到需要深入思考和枯燥练习才能掌握的知识领域，会表现如何？这是一个需要思考的问题。

②数据的采集到底要到什么程度，才能真正指导教学？学习的过程发生在孩子的大脑中，由老师的引导、启发，以及在和孩子的互动中被激发，而我们采集的数据只是孩子的基础练习数据，能在多大程度上指导教学？当大部分一线老师都觉得无意义时，甚至是家长已经觉得弊大于利时，这个数据将毫无意义。

目前很多新技术在教育上的使用，解决了一个问题的同时也带来了另外的问题，对于一线教学的授课老师来说，造成了许多困扰。一方面是技术的飞速发展，另外一方面却是一线教学中的艰难落地。所以截止今日，线上与线下的融合可能只是踏出了第一步而已。

在2018年，好未来推出的魔镜系统，从表情识别的方向，给出了另外一种可能，由面部表情判断孩子的听课状态，但落地于实际教学中的价值也可想而知，预判不准的情况时有发生，专注度与学习程度的关系以怎样形式来体现，都是需要再次探索和升级的方向。

而也正是在2018年，所有教育行业的从业者，都能够感觉到线上教育的蓬勃发展，但这种发展无关教育本质，无关教学效果，仅仅是优质教育资源自带的光环效应，通过互联网技术帮助学生以更低的价格获取更优质的教育资源。VIPKID是帮助国内孩子链接到北美外教资源，在线网校是帮助三四线城市的孩子链接到全国名师，这是互联网技术送给教育行业的第一个蛋糕。

这个蛋糕可以同理延伸到目前教育中的每一个细分领域，适合已经拥有优质教育资源（优质内容、优质教师团队）的企业迅速进行扩张，在标准化越高的市场中可以越快进行，所以这个蛋糕更多是属于教培行业已有的巨头们。当然，除开已有的巨头们，找到一个新品类，建立标准化并利用在线模式进行扩张，也是一个目前的风口，VIPKID、编程领域都是如此。

那么未来可能出现的第二个蛋糕会在哪里呢？方向可以概括为：利用技术深入采集教学数据，并真正指导教学与教研。

教育行业的本质是学习效果，一时的快慢并不重要，重要的是最终交付出去的学习效果。

在未来很长一段时间，无论技术怎么发展，在人工智能能够取代教师所有功能之前，在教育行业中最关键的都会是人，是老师这个角色。我自己也一直是一名身处一线的授课老师，课堂只是一个场所，是线上或是线下并不重要，所以互联网技术最先改变的是教学场所，由线下教室搬到互联网上，跨越空间的便利性带来了在线教育的第一波浪潮。

但当这波浪潮过去，大家在使用过程中会重新去关注教育的本质，我的孩子是否真正学到了东西？因为在教学中，真正能给孩子带来成长和进步的地方是：老师的每一个发问、孩子的每一次回答和老师继续的发问。而这个引领孩子思考的互动过程，是在线教学还无法很好达成的环节。当技术能够解决这个问题，再接下来就是练习环节和测评环节。其实技术解决后面这两个问题相对更简单。

高效学习过程中所要求的：互动思考、仪式感、刻意练习（正确步骤、n+1难度、即时反馈）被汇集成了我们上千年的学习场景：教室。要想用技术颠覆这种场景，给出另外一个更加高效的学习方案，确实任重而道远。

我个人会觉得，相比于用技术去颠覆教室学习场景，用技术去赋能教室学习场景，是一条更可能实现的道路。通过在线、双师去获取更高的利润率，用更少的人或物去实现更大的增长，这样一味的强调效率是商业的逻辑，而教育并不是唯效率论。

立足已有的线下教学模式（教室面授、教室双师），让技术更偏向赋能老师而不是取代老师，辅助老师达成更好的：知识呈现、学习氛围、有效互动、数据统计，让知识讲解更加精彩、师生互动更加频繁、课后跟进更加到位。这样可能也是未来线下教学与线上技术的一种融合方向。

①让线上与线下在学习闭环中达到融合，在线下教学场景中采集并打通线上数据，统计和分析后反馈于老师教学和家长报告

②让线上与线下在教学模式中达到融合，线上学习与线下探讨成为学习模式的协同者，在各自更高效的环节中产生学习效果。

以上。